如何培养小孩子写作文的兴趣？ 一、注重平时的积累 ， 养成写日记的好习惯
有些学生愿意写作文是他们心中有素材 ， 有东西可写 ， 而那些害怕写作文、讨厌写作文的学生是因为他们一到写作文时脑袋空空 ， 没有内容可写 。 所以 ， 我们必须注重强调学生平时的积累 。 写日记是提高学生写作能力的最直接、最简单、最有效的方法 ， 尤其是刚接触作文的小学生 。 要教学生做一个有心人 ， 学会观察周围的人和事 。 学生学会了观察 ， 在观察中积累各种素材 ， 写作文时就有材料可以依据了 ， 只要心中有内容 ， 那么在写作时就不会觉得无话可说 。 因此 ， 必须让学生养成写日记的好习惯 ， 把自己平时的所见、所闻、所感及时的记录下来 ， 通过写日记 ， 不仅可以培养学生的观察和思维能力 ， 还可以培养学生的书面语言表达能力 。 教师要引导学生该如何去写日记 ， 教会学生写日记的格式以及记录的内容 。 因此在平时的教学中我有意引导学生学会观察 ， 并要求他们每天把生活中所见、所闻、所感、所思都写成日记 ， 为以后的写作提供丰富的素材 。 由此可见 ， 写日记在作文教学中起着非常重要的作用 。
二、开展丰富有趣的活动激发小学生的写作兴趣
小学生的年龄比较小 ， 经历的事情也不多 ， 语言也不丰富 ， 写起作文来非常吃力 ， 所以在学生写作前应该让学生做一些与作文题目有关的丰富有趣的活动来激发学生的写作兴趣 。 比如：在写一篇习作《我喜欢的小动物》时 ， 在写作的前一天我让学生回家观察家里的小动物 ， 根据习作要求我让学生重点从哪几个方面进行观察 ， 第二天到学校来向同学们介绍一下所观察的小动物 ， 看谁描述的详细、清楚 ， 分小组进行评比 ， 这就激发了学生的兴趣 。 学生讲述完 ， 我给予了恰当的评价 ， 之后我让学生根据习作要求写《我喜欢的小动物》这篇作文 ， 发现学生写的非常的好 ， 大部分学生都能将自己心目中的小动物写的非常的生动、可爱 ， 一节课下来几乎都能成功的完成这篇作文 。 可见 ， 激发学生的写作兴趣是非常重要的 。
三、让学生养成阅读的习惯 ， 开阔学生的视野
现在学生普遍害怕写作文、讨厌写作文 ， 主要还是学生积累的材料少 ， 没有内容可写 。 写作离不开生活 ， 一切写作都源于生活 ， 而阅读则是我们写作的基础 ， 尤其是没有任何写作知识的小学生 ， 阅读是他们写作的取材之地 ， 因此 ， 我们必须培养孩子勤于阅读的好习惯 。 阅读的内容可以是名著、可以是学生喜欢的童话故事、可以是报纸 ， 也可以是科普类的文章 ， 学生在阅读时老师要引导学生养成学会理解文章的内容 ， 边读边想 ， 并做笔记的好习惯 。 只要学生对阅读产生兴趣 ， 就会不断地丰富自己的知识 ， 扩大视野 ， 那么写作就有了基础 。 学生写作时就会有据可依 ， 学生就会对作文产生兴趣 。 因此 ， 培养学生阅读兴趣也是提高学生写作能力的关键的一步 。
四、在写作中教师要教授给学生写作方法
“生活是写作的源泉”这句话道出了写作的真理 ， 为此再次强调 ， 首先 ， 教导学生要把平时的所见、所闻、所感记录下来 ， 教师在教学中要引导学生在生活中多观察、多思考 ， 并勤于动笔 ， 随时把自己的所见、所闻、所感记录下来 。 教师一定要培养学生做一个有心人 ， 要学会观察周围的事物以及生活中出现的一些有趣的事情 。 教师要有有目的、有计划、有步骤地对学生进行训练 ， 让学生体验到认真观察周围生活的人、事、物 ， 将会获得很多写作的材料 。 当学生逐渐的对写作产生兴趣后 ， 教师要培养学生多说多写 。 写是积累 ， 说是提高 ， 只有说与写结合 ， 才能有效地提高写作能力 。 要达到多说的目的 ， 在授课时必须让每一名同学都发言 ， 根据学生自身的水平 ， 有针对性的培养学生说的能力 。 在说的基础上再让学生去写 ， 这样既能让学生积累丰富的材料 ， 又能培养他们的写作兴趣 。
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