草丁图书馆

  1. 首页 > 生活杂烩 >

如何给老师评课，对老师讲课的简短评价( 二 )

小知识



四、从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容 。 什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称 。 但它不是教师孤立的单一活动方式 ， 它包括教师“教学活动方式 ， 还包括学生在教师指导下”“学”的方式 ， 是“教”的方法与“学”的方法的统一 。 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容 。

(一)看是不是量体裁衣 ， 优选活用

我们知道 ， 教学有法 ， 但无定法 ， 贵在得法 。 教学是一种复杂多变的系统工程 ， 不可能有一种固定不变的万能方法 。 一种好的教学方法总是相对而言的 ， 它总是因课程 ， 因学生 ， 因教师自身特点而相应变化的 。 也就是说教学方法的选择要量体裁衣 ， 灵活运用 。

(二)看教学方法的多样化

教学方法最忌单调死板 ， 再好的方法天天照搬 ， 也会令人生厌 。 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性 。 所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法 ， 同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫 ， 使课堂教学超凡脱俗 ， 常教常新 ， 富有艺术性 。

(三)看教学方法的改革与创新

评析教师的教学方法既要评常规 ， 还要看改革与创新 。 尤其是评析一些素质好的骨干教师的课 。 既要看常规 ， 更要看改革和创新 。 要看课堂上的思维训练的设计 ， 要看创新能力的培养 ， 要看主体活动的发挥 ， 要看新的课堂教学模式的构建 ， 要看教学艺术风格的形成等 。

(四)看现代化教学手段的运用

现代化教学呼唤现化教育手段 。 “一支粉笔一本书 ， 一块黑板 ， 一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史 。 看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段 。 当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象 ， 这应该在听课评课中得到解决 。 这“四个一”是：1 ， 一讲到底满堂灌 。 不给学生自读、讨论、思考交流时间 ， 教师“讲”“灌”包打天下 。 2．一练到底 ， 满堂练 。 由一个极端 ， 走向另一个极端 。 教师备课找题单 ， 上课甩题单 ， 讲解对答案 ， 怪不得学生说： “不是灌就是串 ， 要不就是满堂练 。 ’’3．一看到底 ， 满堂看 。 有的教师上课便叫学生看书 ， 没有指导 ， 没有提示 ， 没有具体要求 ， 没有检查 ， 没有反馈 。 名为“自学式” ， 实为“自由式” 。 4． 一问到底 ， 满堂问 。 有的教师把“满堂灌’’变成了 “满堂问” ， 而提的问题 ， 缺少精心设计 ， 提问走形式 。

（五）从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面 ， 所以评析课还要看教师的教学基本功 。 通常 ， 教师的教学基本功包括以下几个方面的内容 。

1．看板书：好的板书 ， 首先 ， 设计科学合理 ， 依纲扣本 。 其次 ， 言简意赅 ， 有艺术性 ， 再次 ， 条理性强 ， 字迹工整美观 ， 板画娴熟 。

2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词 。 教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重 ， 富有感染力 。 仪表端庄 ， 举止从容 ， 态度热情 ， 热爱学生 ， 师生情感交融 。

3．看语言：教学也是一种语言的艺术 。 教师的语言有时关系到一节课的成败 。 教师的课堂语言 ， 首先 ， 要准确清楚 ， 说普通话 ， 精当简炼 ， 生动形象有启发性 。 其次 ， 教学语言的语调要高低适宜 ， 快慢适度 ， 抑扬顿挫 ， 富于变化 。

推荐阅读


上一篇：如何把自己绑起来，一米的绳子怎么绑自己

下一篇：如何立遗嘱才有效，自己写的遗嘱怎样有效