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标准分怎么算，标准分计算排名( 二 )

小知识


①各省仍按以往的方法组织评分， 然后合成每个考
生的各科原始分， 并且统计各科的每个分数上的考生人数 。
②国家教委考试中心在部分省级
考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值 。
国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系，
各省考试机构根据转换关系， 得出省级常模量表分数 。 (各省在转换时， 可以根据分数分布
具体情况有些微调)
③各省考试机构公布省级常模量表分数 。 (原始分不公布)
高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成 。 具体讲：
常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置， 分数值与这一位置有关 。 由于高
考是全国统一考试， 分省进行录取， 所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为
一个总体进行分数转换， 另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换， 这样建立的
常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置， 使不同学科的成绩能够进行比较，
但还不能以此进行逐年的比较 。 为了弥补这种不足， 就需要等值量表分数来完善 。
标准分怎样算？ 如何理解标准分
如何理解标准分 实行标准分制度是标准化考试的一个重要环节， 也是标准化考试的一个重要标志 。 我国的高 制度一直以来实行的是原始分数制度 。 原始分数就是考生在一份试卷中所得的卷面分数， 往往用百分比的形式出现 。 例如：一份试卷的满分是100， 得到 75分就意味着答对75％， 但是原始分往往受 试题的难易影响， 题目难了， 原始分数就低， 题目易了， 分数偏高 。 如， 一个人高考数学原始分是 75分， 这个成绩到底是高还是低？这如果是在84年高考理科数学中的成绩（当时该科平均分只有 35.9分）这就是一个很高的成绩了；若这是 86年高考文科数学的成绩， 则只是一个中等的成绩(当 考文科数学的成绩， 则只是一个中等的成绩（当时该科平均分是 73.8） 。 因此， 使用原始分制度 再加上试题本身的不稳定， 考试中的分数就不等值， 考生的水平就难以进行科学的比较 。 而标准分 是按正态分布原理而建立的分数制度， 其主要特点是：分数不但可以反映考生的水平高低， 还可以 直接反映出该分数在全体考生中的位置 。 我们看下面的例子， 这是平时考试中， 老师们经常作的统 计图， 以便了解每个分数段的人数 。

附图

当人数足够多， 试题确实能反映考生的水平时， 考生的成绩便会趋于这样一种“两头小中间 大”的分布（见上图中的虚线）， 我们称之为正态分布 。 经人们长期研究发现， 与人有关的事物统计下来大多数都符合这种分布， 如人的身高、体重、智力等；并且正态分布曲线与横座标所围的面积是恒定的（见下图） 。
附图

例如， 中线两边的面积各占50％， 中线加一个单位以左面积是84．13%， 朝两个单位以左面积 是97．72％， 三个单位以左的面积是 99．87%， 等等 。

标准分制度正是以这为根据而建立的 。 我省高考实行的标准分把中线处成绩定为500， 每个单 位为100 。 当高考后， 全体考生的一个单科的原始分评出来后， 将所有分数从高到低排序（见见表 一， 高考单科成绩百分位与标准分对照表）， 然后按每个分数的累计人数百分比转成标准分 。 例 如， 50％位置的分数转为500分， 84．13％位置的分数转为 600分， 以此类推 。 这样， 有了标准分 我们就可以知道某人的水平， 也可以同 时知道其在全体考生中的位置 。 如某人语文得了600分， 表示他比全省84．13％的考生要好， 如果全省有10万考生， 则他的语文排在约16000名左右， 而原 始分是不可能知道分数的位置的， 这正是标准分的好处之一 。

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