怎样当好班主任 怎样才能当好新时代的班主任 如何当好班主任心得体会
篇一：如何当好班主任心得
利用假期时间把买了很久 ， 却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了 。 感觉魏书生就像艺术家一样 ， 把班主任当成了艺术 。 再差的学生 ， 他都有办法教好 。 想来我当班主任也有半年了 ， 但有些时候还是有强烈的无力感 ， 对有些学生 ， 对有些问题 ， 无从下手 ， 更不知该如何解决 。 《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚 ， 还给出了具体的解决问题的方法 。
比如“班主任控制情绪的方法” 。 对这一点我的感受很真切 。 刚做班主任的时候 ， 面对犯错误的学生我会不自觉地笑 ， 觉得他们犯得那些错误无比幼稚 ， 觉得那竟然也会称之为错误 ， 更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕 。 这些都令我很不解 。 在批评他们的时候 ， 就算我的表情很严肃 ， 但心里仍会在笑 。 后来慢慢的 ， 随着学生犯错误次数的不断攀升 ， 种类的不断增加 ， 我由原来的假严肃 ， 变成了后来的真发火 。 前一秒我还平静如水 ， 下一秒就有可能是狂风暴雨 。 我知道有时发火并不利于问题的解决 ， 可有时的发火是瞬时的、不受控的 。 魏书生也提到 ， 有时在面对很混乱的局面和很过分的学生 ， 耐心受到挑战 ， 失去了抵抗力 ， 于是就发火、发怒 ， 脾气暴躁 。
但“每次发过脾气之后 ， 都使学生的自尊心、自信心受到伤害 ， 自己也陷入情绪陷阱之中 ， 懊恼后悔 。 ”面对这种情形 ， 魏书生采取的办法是 ， “请同学们帮忙控制自己的情绪 ， 除了请大家帮忙外 ， 还请一位同学具体负责 。 当他发现老师的脸色多云转阴的时候 ， 便及时提醒、劝告 。 ”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情 ， 心地善良 ， 做什么事 ， 说什么话直截了当 ， 不拐弯抹角 。 在后来的实践中效果非常好 ， 有人帮着老师一起克服一些问题 ， 会使问题的解决变得简单 。 我想这是我需要好好的学习的地方 。
还有“商量的魅力” 。 我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制 ， “我说什么就是什么” 。 有时老师总是太相信自己 ， 而太低估学生 ， 其实学生的潜力很大 ， 但相当多的时候得不到充分的发挥 ， 和学生商量既能弥补老师自己的不足 ， 也能更好的发挥学生的潜力 。 魏书生发现商量的好处 ， 于是“班级纪律不好 ， 找班干部商量 ， 大家帮我想了许多办法 。 ”刚开始当班主任时 ， “不会开主题班会 ， 又和学生一起商量 ， 大家帮我想出了提高班会质量的好办法 。 ”不仅在班级管理中采用商量的方法 ， 在教学中也会商量 。 凭着这一秘密武器 ， 在外地讲课的时候 ， 即使在课前与学生素不相识 ， 但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任 。 凡事与学生商量着来 ， 师生关系于是就更像朋友关系 ， 互帮互助 ， 理解与信任就变成了比较容易的事 。 “严师出高徒”固然没错 ， 但慈师仍可以出高徒 ， 魏书生就很好的诠释了这一点 。
在班级管理中 ， 为了更好的维持班级自习纪律 ， 魏书生采取“选举闲话能手”的办法 。 对于某些自尊心强、承受能力差 ， 又自我感觉良好的学生 ， 可能“闲话能手”会给他们造成心理压力 ， 但总体来说还是利大于弊 。 这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下 ， “有利于及时给自己施加压力 ， 也有利于找到激励自己前进的动力 ， 为减少票数 ， 获得同学们的好评而努力??”这个办法我在班里进行过实验 ， 效果确实不错 ， 自习纪律明显好转 ， 学生自习效率也提高了许多 。 试用一段时间后 ， 学生得票数越来越少 ， 就停用了 ， 但学生的自习习惯也基本养成了 。
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