二、爱是关心、信心、耐心
在后进生的教育的教育上 ， 我始终坚持三个心：
1. 关心 在班级管理中 ， 我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生 。 在班集体 ， 我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛 ， 让后进生能够感受到集体温暖 ， 感受到自己在班上有一席之地 。 怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位 ， 我坚持好中差的搭配 ， 组织建立“1+1”学习互助小组 ， 让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们 ， 自己更是在课后精心辅导 ， 不断鼓励他们 ， 促使他们取得更大进步;课堂提问 ， 我激励后进生踊跃发言 ， 使他们集中注意力主动地参与到课堂中来;班级活动 ， 我不忘留给他们一展身手 ， 表现自我的机会 。 让后进生感受到成功的喜悦 ， 获得成功的体验 。 对屡教不改的 ， 我则寓爱于严 ， 严中有爱 。
2信心 后进生往往有一种自卑心理 ， 长期的落后 ， 让他们感觉样样不如人 。 实际上后进生虽然有很多不足之处 ， 但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势 ， 比如学习差的 ， 他在体育方面很好 ， 或在音乐、美术方面有特长 ， 班主任要善于捕捉他们身上的闪光点 ， 发掘其身上的潜能 ， 充分肯定 ， 千万不要吝惜“好话” ， 积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺 ， 使后进生重新找回自我 ， 获取克服缺点的勇气和信心 。 为了给他们以自信 ， 我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动 ， 让他们承担某一方面力所能及的工作 ， 让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯 ， 为他们提供展示自身价值、树立自尊形如何当好班主任象的舞台 ， 实践证明 ， 这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我 ， 我也一定要做好的想法 。 这不失为转化后进生的一种行之有效的方法 。
3.耐心 后进生意志薄弱 ， 自控力差 ， 行为极易反复无常 ， 所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的 。 班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因 ， 要及时发现、及时抓住、及时诱导 ， 做到防微杜渐 。 所以遇到后进生不良行为出现反复 ， 我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事 ， 需要不断地反复做教育工作 ， 必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈 ， 耐心地帮助他们 。 于是 ， 凭着这份耐心和对他们的信心 ， 我一次又一次、不厌其烦地与他们交流 ， 做他们的思想教育工作 。
三、爱是了解、引导
在刚接手这个班级 ， 从学生还未报到之时 ， 我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅 ， 向同事了解 ， 虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二 ， 从孩子报到之时 ， 找孩子谈心 ， 约家长交流 ， 仅用一两天我就掌握了他们的第一手资料 ， 比如：谁乖巧懂事 ， 谁擅长写作 ， 谁又调皮好动??虽是初次见面 ， 可上第一堂课时 ， 我就能像老朋友似的喊出他们的名字 。 这一小小的举动 ， 让他们惊讶不已 ， 他们总觉得这个老师不简单 。 良好的开头是成功的一半 。 有了这良好的印象 ， 学生便对我产生了好感 ， 这样接下去的工作就容易开展了 。 全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提 。 在日常工作中 ， 深入学生与学生打成一片 ， 应事事注意 ， 时时留心 ， 细心观察每一个学生 。 当学生在生活上遇到困难 ， 学习中失去信心时 ， 我就能及时地应给予慈母般的温暖和帮助 ， 以增强他们的自信心 。 当学生体验到你的爱心 ， 他们就会直视困难 ， 努力克服生活和学习上的困难 ， 扬起理想的风帆 ， 乘风破浪 ， 勇往直前 。
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