第四、不断完善自我 ， 提高素质 。 如何当好班主任作为班主任 ， 要不断地完善自我 ， 努力改变自我 ， 提高自己的综合素质 。 一方面 ， 积极学习 ， 加强文学修养 。 老师是学生的表率 ， 必须知识渊博 ， 令人信服 ， 平时多看书 ， 多学习 。 第二方面 ， 认真钻研业务 ， 提高教学能力 。 老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信 ， 老师在学生中有了威信 ， 学生自然就会服从你的管理和安排 。 第三方面 ， 要虚心学习别人的管理经验 ， 向其他班主任请教 ， 特别是一些优秀班主任 ， 他们有很多好的经验和办法 ， 值得我们参考和借鉴 。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系 。 班主任和学生在政治上是同志关系 ， 在学业上是师生关系 ， 在生活上是亲人关系 ， 在平时是朋友关系 。 千万不可把它看作是旧社会的师徒关系 ， 对他们可以任意的训斥 ， 甚至打骂 。 班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生 。
2、班主任与科任老师关系 。 科任老师是班级的组成成员 ， 在班级工作中是班主任的重要帮手 。 班主任要信任、团结、依靠他们 ， 主动帮助他们解决一些实际问
题 ， 要注意充分发挥他们的积极性 。
3、本班与兄弟班关系 。 一个学校、一个年级是一个大集体 ， 各个教学班都是这个大集体的一员 。 班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感 ， 激励他们的竞争意识 ， 也应有全局观念 ， 有团结互助精神 ， 引导学生用正当行为进行竞争 ， 互相取长补短 ， 共同进步 。
4、本班和学校各部门关系 。 学校各部门与教学班是上下级关系 ， 各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作 ， 提出要求 ， 评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务 ， 要为各部门负责 ， 要接受各部门的检评 ， 不可有抵触情绪 ， 或阳奉阴违 。
5、主要矛盾与次要矛盾的关系 。 班主任要把握班级的思想动态和大局 ， 要把主要经精力放在抓班风和学风上 。 班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向 ， 出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向 ， 使班风一直朝着健康的方向发展 。
第六、爱是永恒的主题
英国教育家罗素说过：“爱 ， 是一缕金色的阳光 ， 凡是教育缺乏爱的地方 ， 无论学生的品格还是智慧 ， 都不可能或自由地发展 。 ”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心 ， 是教育学生的前提和基础 。 作为一个称职的班主任 ， 必须心中装着学生 ， 用言语关心学生 ， 用行动说服学生 ， 放下架子 ， 深入到学生中间去 ， 把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心 ， 让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护 ， 特别是对后进生的关爱 ， 即是“雪中送炭”、“雨中送伞” 。
只要是真诚的关爱 ， 都将会深深地留在学生的记忆中 ， 进而萌发出旨大的原动力 ， 产生意想不到的效果 ， 正是“爱心最是有情物 ， 化作春雨更催人” 。 作为班主任 ， 应少把爱挂在嘴边 ， 更多地把爱字放在心里 ， 尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发 ， 为你们好” ， “你们要体谅老师的良苦用心”等 。 我觉得行动是最有说服力的 ， 哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动 ， 学生也会永远铭记于心 。 如 ， 学生身上不小心粘上了灰 ， 你给他拍一下 ， 学生的笔掉在地上 ， 你弯腰给他拾起 ， 天气变冷你的一句问候 ， ??学生都很感动 。
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