总之 ， 不管出于什么考虑 ， 过早地过量地进行早教 ， 加增孩子的负担 ， 都不对 ， 我的办法就是正确开展早教 ， 而且要注意适度 。
有些孩子的课业负担和家庭负担倒是不重要 ， 可还是不主动 ， 不积极 。 每天的作业拖到很晚 。 假期作业拖到最后几天 。 好像总是在给别人做作业 。 当然 ， 学习不主动还有其他表现 ， 因为课业学习只是学习的一种具体行为 。 比如不爱看书 ， 看书不专心 。 不喜欢琢磨事儿 ， 没耐心 。 甚至玩儿起来都专心投入 ， 瞎玩儿 ， 胡玩儿 。
对待这些问题 ， 我的办法有两个 ， 一是别过分强调学习的特殊性 ， 学习确实很重要 ， 是孩子的专职工作之一 ， 但家长最好不要嘴上总强调学习的特殊性 ， 不要一说到学习就说不好好学习会怎么怎么样 ， 不学习就如何如何 。 只要不是学习 ， 都是浪费时间 ， 都是没用 。 过分强调一些事情 ， 孩子心理就会有负担 ， 就会不正常地对待这些事情 。 比如 ， 你如果强调说买来的派就是好 ， 就是比馒头好 ， 那孩子如果饿了 ， 就会首先选择派 。 因为你告诉他这个好嘛 。 如果你让了解 ， 馒头和派只是不同的食物 ， 没有哪个更好 ， 爱吃什么就是什么好 。 孩子就会根据喜好做出选择 。 回到学习问题 ， 应该把学习问题正常化 ， 让孩子知道 ， 这是他的生活内容 ， 跟看电视玩儿一样 ， 跟吃饭睡觉一样 ， 是必须做的 。 事实上学习就是一个宽泛的概念 ， 孩子做任何事情都是在学习 ， 虽然不是具体的知识学习 ， 但孩子在培养基本的能力和素质 ， 而且后者更重要 。 知识学习正常化 ， 就可以像其他事情一项正常地安排 。 何时吃饭 ， 何时睡觉 ， 何时做作业 ， 这些事情不分轻重 ， 合理安排完成、
第二个办法是 ， 跟孩子找到学习的乐趣 。 孩子不喜欢看书 ， 不喜欢做作业 ， 是因为看不出其中的乐趣 。 为什么爱玩儿 ， 当然是有乐趣了 。 作业中有乐趣吗？当然有 ， 不然那么多真正的人才为什么那么痴迷自己的事业呢？而且我还要说 ， 发现事情之中的乐趣 ， 这本身就是一项能力和素质的培养 ， 孩子有了这项素质和能力 ， 就会试着找出各种事情之中的乐趣 ， 将来工作 ， 如果想要做得好 ， 发现其中的乐趣 ， 为了乐趣而工作 ， 就会做得最好 ， 自己的潜能就能发挥到最大 。 作业之中的乐趣怎么找 ， 得家长帮忙 。 首先家长得表现出真正的足够的兴趣 ， 孩子领回新课本 ， 家长要看 ， 要让孩子知道 ， 课本很有趣 ， 值得看 。 具体的 ， 任何一门功课都有乐趣 ， 比如数学 ， 就那么几个数字 ， 每个数字都有不少乐趣 ， 跟其他数字发生联系 ， 更有乐趣 。 有人总结数字的有趣之处 ， 网上一搜就有 ， 我就不啰嗦了 。 数字有乐趣 ， 运算有乐趣 ， 为什么有没有括号就有那么大的不同？家长只要表现出足够的兴趣 ， 孩子就会觉得很有趣 。 英语有英语的乐趣 ， 世界上还有人那么说话 ， 用那种文字 ， 这不就是乐趣吗？孩子都有好奇心 ， 让他知道其中有秘密 ， 就会产生乐趣 。 语文课本选的那些文章 ， 家长跟孩子一起读读 ， 简单分析一下 ， 就是在欣赏 ， 在品味 。 也就是在培养孩子的兴趣 。 任何事情 ， 都有自己的乐趣 ， 只是有些比较隐晦比较含蓄 ， 需要认真去发现 。
如果家长光告诉孩子学习的重要 ， 强调孩子学习 ， 光知道督促孩子学习 ， 而不参与孩子的学习 ， 孩子自己很难发现其中的乐趣 。 没有乐趣的事儿 ， 孩子当然不愿意做 。 因为他们就喜欢有趣的事儿呀 。 培养孩子的学习习惯 ， 主动学习 ， 开始的时候家长一定得参与 ， 帮助孩子发现其中的乐趣 。 一旦孩子知道有乐趣 ， 自己就会去找 。 比如读书 ， 家长如果有读书习惯 ， 孩子会模仿 ， 因为他觉得你那么爱读书 ， 肯定有乐趣 。 家长再帮助他读懂一些书 ， 发现其中确实有乐趣 ， 读书的事儿你就不用管了 。
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