那么， 在孩子学习数的组成阶段， 我们应该如何引导呢？
1、从较小的数字入手， 让孩子认识组成号， 体会组成的含义 。
取4个桃子， 分到两个盘子里， 同时， 写出数字4分成1和3的组合式， 接着， 告诉孩子， 分开的两条线"∧"就是"分"的意思， 这是指4可以分成1和3 。
然后再把桃子合并放在一个盘子里， 写出1和3合成4的组合式， 告诉孩子， 符号"∨"就是"合"的意思， 这是指1和3合起来是4 。
2、 让孩子亲自动手操作实物
让孩子亲自动手操作， 首先可以验证已知结果的正确性， 同时也可以通过反复的操作和练习， 加深对分、合意义的理解 。
除了分桃子， 我们还可以给孩子更容易操作的实物， 比如说分扣子、分雪花片、分卡通玩具等等 。
3、 引导孩子发现其他的分合方法
当孩子已经完全理解并掌握一个数的一种分合方式时， 尝试引导孩子发现其他分合方式 。 比如说：将4个西瓜分到2个竹筐里， 可以有几种不同的分法 。
4既可以分成1和3， 也可以分成2和2；3和1， 同时， 1和3；2和2；3和1合起来都是4 。 也可以把西瓜换成更容易操作的实物， 比如积木、豆子、小棍等等， 让孩子实际操作， 理解不同的分法 。
4、 引导孩子发现数组成中的等量、互补和互换关系 。
在孩子能够完成一个数的所有分合式的时候， 将各种的分合集中归纳起来 。 通过不同的书写方式， 让孩子发现其中的规律 。 比如数字5的分合 。
通过让孩子填写或者自己写出一个数的所有分合式， 让孩子总结出分合规律 。
√ 一个数可以分成2个部分， 2个部分数合起来等于整数， 这是分合中的等量关系 。
√ 1个数分成两个部分数， 一边部分数是顺序排列， 一边部分数是倒叙排列， 同时， 1个部分数多1（+1）， 另一个部分数少1（-1）， 而总数不变， 这是分合中的互补关系 。
√ 在数的分合式中， 将2个部分数位置互换， 分合式依然成立 。 这是分合式中的互换关系 。
通过学习数的分合， 让孩子理解一个整数分成两个部分以后， 包含以上三种关系 。
让幼儿在操作中认识数的组成， 体验分与合 。 从实物分合再慢慢过渡到数字分合， 从数的分合过程体会数的组成 。 通过这样的活动， 感受数字的组成和联系 。
数的组成式加减法运算的基础， 通过实物练习数的组成， 给孩子具体直观的感受， 也有助于孩子理解抽象的数学"+"、"-"符号的概念， 为加减法的引入打下良好的基础 。
怎么快速教孩子加减法 可以拿那个实物， 比如说硬币， 拿出10颗硬币， 一颗一颗的教小孩数， 让数字跟相对应的实物对应起来， 这样子会学得比较快 。
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