小学语文老师怎么教 链接:
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通过童话、寓言、儿歌等内容， 力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础 。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子 。
如何教好小学语文 链接:
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通过童话、寓言、儿歌等内容， 力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础 。
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小学语文怎么上课好 贾志敏老师以他高超的教学艺术， 把我们带入了一堂朴实无华却又扎实有效的作文指导课中 。 他的讲座则让我们明白了一个语文老师该怎样去教好语文 。 下面是贾老讲话的内容， 写下来与同行们共勉 。
贾老的开场白是这样的：“我教了54年书， 直到现在， 还在研究、改进、提高 。 ”贾老对待语文求真务实的科学态度和孜孜以求的探索精神， 令人感佩不已， 另一方面又让我们这些年轻教师受到了极大的鞭策 。 一位七十三岁的大师， 在已经形成了自己独特的教学风格之后尚且如此虚怀若谷地钻研探求， 更何况是我们这些正站在讲台上的后辈 。
贾老说学生不喜欢现在的语文课， 学生不会写字， 不会作文 。 老师费再大的劲都是瞎子点灯——白费蜡 。 贾老首先告诉大家什么叫语文 。 他用叶圣陶的话来说：“语就是口头语， 文就是书面语言 。 语文课就是老师在课堂上借一篇篇课文教会孩子说， 教会孩子作文 。 衡量一个班的语文教得好不好， 就看你班上的孩子是否能说会道 。 贾老说他曾写过一篇题为《老于的忧虑》的文章 。 老于就是于永正 。 于老师说全国95%的学生不会读书（朗读）， 不会读就不会写 。 贾老说今天上课这个班的学生写得不错， 但不会读书 。 读书有三个标准：正确、流利、有感情 。 现在的学生朗读存在这很多问题：一字一音， 拖泥带水， 拿腔捏调 。 老师要用课文教会学生朗读 。 贾老用他那亲切而又充满磁性的声音为我们范读了《雪地里的小画家》和《两个名字》 。 他说《13 两个名字》这个课题不应该读成“13 两个名字”， 而应该读成“第13课 两个名字” 。 这个题目应该把重音落在“两个”上 。 接着， 贾老又朗读了《惊弓之鸟》， 他说朗读要自然， 像说话一样， 要根据人物的身份采用不同的语气读 。 读好了才能读出味儿 。 现在的语文课成了分析课， 分析得头头是道， 从头到尾都在提问， 老师要把学生问累问倒， 而读得太少 。
贾老讲的第二个内容是：语文该怎么教？语文是一门大课 。 语文有三大功课：阅读、作文、写字 。 阅读是基础， 作文是表达， 写字是口头语变成书面语的载体 。 三者你中有我， 我中有你 。 阅读是重点， 作文是难点， 写字是一个不可忽视的轻点 。 阅读训练要扎实， 一学期八次作文要落实， 写字教学要认真踏实 。 说到写字教学， 贾老讲了这样一件事：在一次中考研讨会上， 老师们坐在一起反复推敲中考卷上的“鬼画符” 。 贾老还讲了两个笑话， 一个是身份证上的四个语病：一是正面写着“公民身份号码”， 背面却写着“居民身份证”， 到底我们是“公民”还是“居民”？二是“公民身份号码”， 应该是“公民身份证号码”， 因为只有囚犯才编号 。 三是正面的“出生”一栏， 既可以是日期， 也可以是地点 。 应该明确地说“出生日期 。 ”第四是有效日期， 一般人的上面都有规定时间， 而贾老的上面写着从他办证开始到长期 。 长期是什么时候， 长期还是有效期限吗？第二个笑话是：前段时间博物馆失窃案被公安机关破获， 博物馆给公安机关送了一面锦旗“撼祖国强盛 卫京都泰安”， 捍卫的“捍”， 竟然写成了撼动的“撼”， 真是荒唐之极 。 所以贾老说：“我们的语文正在被边缘化， 语文岌岌可危 。 所以要挽救我们的语文， 只有从我们语文老师做起 。 ”
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