耐心教…用玩的方式教…小学生， 只要对他们好， 他们什么都听的…
如何才能把小学语文教好？ 链接:
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通过童话、寓言、儿歌等内容， 力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础 。
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小学语文怎么教？主要教些什么？ 链接:
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通过童话、寓言、儿歌等内容， 力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础 。
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小学语文怎么教？ 链接:
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通过童话、寓言、儿歌等内容， 力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础 。
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小学语文应该怎么教学 著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地， 即“写什么”“怎么写” 。 “语文味”具体表现在能动情诵读， 静心默读的“读味”；“品词品句、咬文嚼字”的“品味”；“圈点批注、摘抄书作”的“写味” 。
具有“语文味”的语文课堂， 应该有朗朗的读书声， 应该有浓浓的情感体验， 应该有扎实的语言文字训练， 应该有学习方法的习得和学习习惯的自然渗透， 应该有自然和谐的师生互动场景 。
潜心阅读， 读出“语文味”；品词析句， 诠释“语文味”；扎扎实实， 写出“语文味”！
学语文的本质是学语言， 学生走不进文本的最大障碍是什么？是读， 是缺少了读中的品味与体验 。 学生能走进文本的最大秘诀是什么？也是读， 是有了读中的理解、品味与体验 。 著名特级教师于永正指出：“任何一种语文能力的得来， 都离不开读 。 读， 它本身既是一种能力， 也是一种方法——学习语文的基本方法” 。 新课标明确指出：“每个学段的阅读教学都要重视朗读和默读， 让学生逐步学会阅读、略读和浏览 。 ”这就是说语文课既要“读”又要“阅”， 既要书声琅琅， 又须“静思默想” 。 因为学生只有静下心来， 沉浸于文本之中， 浸染于语境之中， 才能调动起他们的生活经验、知识积累， 从不同的角度对文本作出不同的解读， 才能越来越深地走进语言文字描绘的境界之中， 感悟字里行间所蕴涵的思想感情 。
【学习知识|小学语文怎么教，小学语文课怎么上】
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