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如何学好文言文，如何学好文言文的步骤

小知识


怎样学好文言文? 文言文的考查分四类一是实词二虚词三句式四文意的理解〈又分为选择中的和翻译〉 。 其实这就把原来的家底给体现出来了 ， 以前上课认真听了 ， 课下认真记忆了 ， 学的不错 ， 那现在也不在话下 ， 只要稍微注意一下细节就可以了 。 如果拉下了 ， 的确让人觉得很苦恼 ， 不知道如何下手 。 我的建议是要回归课本 。 高三对课本重视不够 ， 尤其是语文英语表现更为突出 。 好象有一本资料万事大吉了 ， 事实并非如此 。 不仅语文其他科目也一样 ， 课本是最好的资料 。 我建议要有计划的把课本上的文言文分重点有主次的复习几遍 。 学习前四个要求有什么比课本更好的资料呢 。 所以课本学完基本上这些问题不复存在了 ， 剩下的就是摸索考试中注意的问题了 。 当然不做题目我们心里可能不塌实 ， 也可以随老师走的时候作些习题 。 注意我仍坚持会！会！！会！！！做的时候不仅改正错的题目 ， 还要知道错在哪里 ， 原因是什么 ， 是不会还是粗心 ， 下次会不会还错等等 ， 然后放在次日清晨读读 。 不要嫌麻烦 ， 这样做一篇比不求甚解的做使篇还管用 。
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这门课能帮你 ， 把别人最怕的文言文 ， 变成你的优势 。    

怎么学好文言文 提高文言文的解题正确率 ， 方法是：多读——读是关键 。 读 ， 首先要听老师范读 。 从老师的范读中应该领悟些什么 ， 请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生讲课：徐先生于介绍作者之后 ， 朗诵全文一遍 ， 这一遍朗诵可很有意思 。 ……不论是古文或白话 ， 一字不苟地吟咏一番 ， 好像是演员在背台词 ， 他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了 。 他念得有腔有调 ， 有板有眼 ， 有感情 ， 有气势 ， 有抑扬顿挫 ， 我们听了之后 ， 好像是已经领会到原文的意义的一半了 。 好文章掷地作金石声 ， 那也许是过于夸张 ， 但必须可以琅琅上口 ， 那却是真的 。 从这里可以看出 ， 文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义 ， 都要通过朗诵表达出来 。 而学生在听老师的范读中 ， 也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识 ， 从而激发起自己诵读的欲望 ， 以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的 。
腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等 ， 不是一下子就读得出来的 ， 它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的 。 尤其要注意以下几点：
第一要读音正确 。 这是由于文言文中多生僻字 ， 又间有通假字、多音字和破读所决定的 。 一般来说 ， 课文注释中对这一些都注明了读音 ， 要依据注音 ， 认真读准 。 这里要着重提一提“破读”的问题 。 所谓“破读” ， 就是改变字（词）的读音以区别不同的意义或词性的一种方法 。 如“衣”用作名词时读yī ， 用作动词（穿衣）时读yì;“食”在表示吃时读shí, 在表示给人吃时读sì 。 不过现在有的破读音已经进入现代汉语中 ， 一般字典也已有注明 ， 如美好的“好”（形容词）读hǎo ， 爱好的“好”（动词）读hào ， 难易的“难”（形容词）读nán ， 灾难的“难”读nàn等等 。 而有些破读现在已不加特别区分 ， 如叶公好龙的“叶” ， 旧读shè ， 现在可以读为yè了 。 掌握破读 ， 对辨析词性词义 ， 加深对文言文的理解 ， 是很有必要的 。

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