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如何提高计算能力，如何提高大脑计算能力( 六 )

小知识


（1）题目看错抄错 ， 书写潦草 。 6与0 ， 1和7写得模棱两可；
（2）列竖式时数位没对齐等;
（3）计算时不打草稿;
（4）一位数加、减计算错误导致整题错;
（5）做作业时思想不集中.”
从一些学生的计算错误来看 ， “粗心”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟 ， 另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯 。 第一方面是个自然成长过程 ， 第二方面则可以采取相应方法进行培养 ， 所以在引导学生分析原因的同时 ， 要把培养学生良好的学习习惯突出出来 ， 这是提高计算能力的关键 ， 也是素质教育的基本要求 。
二、培养学生良好的计算习惯
做题计算中出现的错误 ， 大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的 。 因此 ， 良好的计算习惯是提高计算能力的保证 。 在计算训练时 ， 要求学生一定做到一看、二想、三算、四查 。
1.看：就是认真对数 。 题目都抄错了 ， 结果又怎么能正确呢？所以 ， 要求学生在抄题和每步计算时 ， 都应当及时与原题或上一步算式进行核对 ， 以免抄错数或运算符号 。 要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对 。
2.想：就是认真审题 。 引导学生在做计算题时 ， 不应拿起笔来就下手算 ， 必须先审题 ， 弄清这道题应该先算什么 ， 后算什么 ， 有没有简便的计算方法 ， 然后才能动笔算 。 另外 ， 计算必须先求准 ， 再求快 。
3.算：就是认真书写、计算 。 作业、练习的书写都要工整 ， 不能潦草 ， 格式一定要规范 ， 对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范 ， 数字间有适当的间隔 ， 草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚 ， 计算时精力集中 ， 不急不抢 。
4.查：就是认真演算 。 计算完 ， 首先要检查计算方法是不是合理；其次 ， 检查数字、符号会不会抄错 ， 小数点会不会错写或漏写；再次 ， 对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此 ， 培养良好的学习习惯是防止计算错误 ， 提高计算能力的重要途径 。
三、培养学生口算能力 ， 切实打好基础
口算是主要靠思维、记忆 ， 直接算出得数的计算方式 ， 它是计算能力的重要组成部分 ， 所以 ， 要提高学生的计算能力必须打好口算的基础 。
1.为了提高学生口算的准确率和速度 ， 我根据学生知识结构 ， 有意识地让学生记一些特殊数学的组合 ， 如：和是整十、整百的两个数（73和27 ， 98和2等）；积是整十、整百的两个数（25×4 ， 125×8等）；这些计算结果的记忆 ， 不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助 ， 而且大大地提高了学生的计算速度 。
2.每堂课上安排练习 。 每节数学课视教学内容和学生实际 ， 选择适当的时间 ， 安排3～5分钟的口算练习 ， 学生每人准备一个本（口算天天练） ， 这样长期进行 ， 持之以恒 ， 收到了良好的效果 。
3.多种形式变换练 。 例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等 ， 提高学生的应变能力 。
四、加强估算教学
估算可以培养学生的“数感” ， 可以引导学生深入理解“运算” ， 可以帮助学生检查计算的结果正确与否 ， 运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位 ， 快速地确定计算结果的取值范围 ， 通过计算前的估算和计算后的检查 ， 可以避免由于粗心大意造成的错误 。 可以让学生看计算结果的末一位 ， 如个位是3和8 ， 结果的个位相加就肯定是1 ， 相乘就一定是4 ， 如13×26积不可能是两位数等等.

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