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如何提高计算能力，如何提高大脑计算能力( 四 )

小知识


五、在教学中 ， 要加强口算训练 ， 这是提高计算能力的捷径 。
口算是计算的基础 ， 口算能力的强弱 ， 直接影响到学生计算的速度和准确性 ， 所以我们应该重视口算能力的培养 。 首先课堂教学应避免呆板与单一 。 可以多种形式进行口算的训练 。 比如：低年级可以采用游戏的形式：如“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练；高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等；如果用以上不同形式的训练方法 ， 在可能的情况下 ， 坚持每节课前适当的进行口算训练 ， 我相信一定能够很快提高学生的计算能力 。
六、鼓励学生把口算运用到生活中去 ， 这是提高学生口算能力必不可少的途径 。
我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中 ， 学有所用 ， 使学生产生成就感 ， 获得愉悦 ， 这样 ， 会促使学生更加重视计算 ， 重视数学 ， 从而提高学习数学的兴趣 。 我们知道：计算在我们生活中应用最广泛 ， 教师可以取得家长的配合 ， 经常让学生有意识的参与购物、坐车、旅游等费用的计算 ， 这样既能提高学生口算应用意识 ， 又能提高学生的计算能力 ， 真是一举双得 。
总之 ， 计算教学是一个长期复杂的教学过程 ， 要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事 ， 需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效 。 但愿老师们 ， 在今后的计算教学中结出丰硕成果 。
如何提高数学计算能力？ 如何提高中考数学的计算的正确率 ， 以下有四种方法以供借鉴：
第一 ， 要对计算引起足够的重视 。
很多同学总以为计算式题比分析应用题容易得多 ， 对一些法则、定律等知识学得比较扎实 ， 计算是件轻而易举的事情 ， 因而在计算时或过于自信 ， 或注意力不能集中 ， 结果错误百出 。 其实 ， 计算正确并不是一件很容易的事 。 例如计算一道像37×54这样简单的式题 ， 要用到乘法、加法的运算法则 ， 经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成 。 至于计算一道分数、小数四则混合运算式题 ， 需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识 ， 经过数十次基本计算 。 在这个复杂的过程中 ， 稍有粗心大意就会使全题计算错误 。 因此 ， 计算时来不得半点马虎 。
第二 ， 要按照计算的一般顺序进行 。
首先 ， 弄清题意 ， 看看有没有简单方法、得数保留几位小数等特别要求;其次 ， 观察题目特点 ， 看看几步运算 ， 有无简便算法;再次 ， 确定运算顺序 。 在此基础上利用有关法则、定律进行计算 。 最后 ， 要仔细检查 ， 看有无错抄、漏抄、算错现象 。
第三 ， 要养成认真演算的好习惯 。
有些同学由于演算不认真而出现错误 。 数据写不清 ， 辨认失误 。 打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式 ， 出现上下粘连 ， 左右不分 ， 再加上相同数位不对齐 ， 既不便于检查 ， 又极易看错数据 。 所以一定要养成有序排列竖式 ， 认真书写数字的良好习惯 。
第四 ， 不能盲目追求高速度 。
计算又对又快是最理想的目标 ， 但必须知道计算正确是前提条件 ， 是最基本的要求 ， 没有正确作基础的高速度是没有任何价值的 。 所以 ， 宁愿计算的速度慢一些 ， 也要保证计算正确 ， 提高计算的正确率 。
如何有效提高学生的计算能力 提高计算能力的方法
一、非粗心问题 ， 一些计算法则没有掌握 ， 基础不够牢固 。
很多学生包括都觉得计算问题只是粗心问题 ， 其实不然 。 有些学生很可能在小学的时候就没有打好计算基础 ， 加减乘除运算困难 ， 到了初中更是反复出错 。 有时候计算问题远不止是粗心问题 ， 有可能是学生加减乘除四则混合运算法则不清楚 ， 有可能是乘法口诀记忆不准确 ， 问题根源参差不齐 ， 因此 ， 首先就要对学生做一个全面调查 ， 了解他们在计算中存在哪些问题 ， 然后有针对性的进行辅导 ， 瞄准这些计算错误的本源 ， 对症下药 ， 做到药到病除 ， 降低计算出错 ， 逐步提高计算能力 。

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