3、评内容
对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平 。 经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合 。 而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生 。
扩展资料：
评课的注意事项
1、找准自己的位置
大致上来说，评课，可以是专家评、领导评、同行评等几类 。 而如果是同行的评课，要注意自己的身份，老教师评年轻教师的课，可以在鼓励的基础上多指出不足，这是帮助进步 。
2、注意表达方式
一般来说，如果不是德高望重的老师评课，建议采取的表达方式是：这一节课，在哪些方面值得肯定，值得学习——任何时候，再差的课，都是可以找到优点的 。
如何评课呢？？ 内容来自用户:仙人指路
谈谈如何评课各位老师，今天，学校领导要我给大家讲讲有关"如何评课"的问题 。 说句实话，平时我虽评过不少课，但没有理论上的东西 。 为了完成领导布置的任务，我不得不先学一步 。 现在，我把自己学习的体会，结合实践的积累与大家切磋交流 。
下面，我准备从以下五个方面来谈 。
一、评课的意义
评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断 。 它是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一 。 评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程，它可以促进和推动教学研究的深入发展 。 通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学 。 对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用 。 总之，评课有利于端正教学思想，树立正确的教育观和质量观，有利于新课标精神的贯彻，进一步深化教学改革，全面提高教学质量 。
二、怎样评课
如何评课呢？我想从下面十个方面来谈 。
（一）评教学思想
教学思想支配着教师的教学行为 。 教学思想正确与否，直接影响着教学的成败 。 因此，对教师教学思想的评议是很重要的 。 我们可从以下四个方面来衡量教师的教学思想 。 22
教师如何评课标准 说课
（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序 。
课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点 。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案 。
“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程 。
（二）、“六说”的具体要求
1、说课标
主要说两点：
（1）所选课题在本科教学中的地位和作用 。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位 。 通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用 。
（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质 。 数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力 。
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