小学生手工艺品制作小学生发明的“花式扔垃圾姿势” 都长什么样( 三 ) 垃圾

两天之内，900多名学生参与了联合创作，让“零遗弃小贴士”和“环境纪录片分享”成为最受学生欢迎的两个栏目。
之前:学校里原来的垃圾分类公告栏

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后:等待同学们为零浪费共创宣传栏投票

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学生们“脑洞大开”
收到投票贴后，同学们兴奋不已，纷纷涌向上课期间的“宣传栏”。在做最后选择之前，大家经常带好朋友讨论半天专栏的内容；为了突出自己强烈的支持态度，一些人还在自己的“选票”贴纸上画上了情感图案和反派。

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“零弃小政变”栏目仅用了一个上午就获得了远超其他栏目的选票。学生被案例中废物利用的创意所吸引。他们当晚和朋友讨论尝试，同时在讨论中产生新的手工创意。
“在‘零遗弃小妙招’上改造后的小房子地图太美了，小仓鼠都可以用。这是个好主意！回去后想试一试。”
一个三年级的女孩

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《环境纪录片推荐》是第二个脱颖而出的栏目，无疑戳中了后零代“互联网原住民”的特点。太丁小学的学生对使用电子设备获取在线信息并不陌生。部分实验班还配备了iPad，用于日常学习和作业。因此，依靠网络媒体内容了解不熟悉的领域是符合他们日常信息吸收习惯的。

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学生的投票结果
+ =
未来零废弃校园的宣传栏会是什么样子？
对于小学生来说，只有当校园公告栏开始承载学生喜欢观看的内容和形式，提供直接的互动时，它才不再只是一堵“写满文字的墙”，才会真正“活”在学生心中。
因此，未来的校园宣传栏可以作为师生创造校园文化生活的第一线，他们将提出并化解零遗弃的话题。可以选择自己刚出炉的手工艺品和紧跟互联网热点的环保影视作品作为宣传内容，具体的互动形式可以进一步拓展，如添加扫码获取资源功能、加入校园环保QQ群等。

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第三步
一起创造零废弃校园的未来
以上就是这次校内测试和师生共同创作的全过程！
这一经验进一步验证了太丁小学推进零废弃校园建设的方向。部分节目在测试和共创过程中展现出了巨大的生命力，值得推荐给其他中小学或教育机构一起尝试。

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【小学生手工艺品制作小学生发明的“花式扔垃圾姿势” 都长什么样】这个结果和你预期的不一样吗？
设计师改装了20个垃圾桶后，他想说...
回到文章的开头，我们邀请大家一起做的想象——
如果说一所小学的扔垃圾方式、垃圾处理规则，甚至所有的垃圾桶都是小学生自己设计的，那么“好玩”、“新鲜”、“值得实验/探索”就成了生产创意的首要原则。把学生直接变成“创意提供者”是调动他们积极性的最好方式。