小学生手工艺品制作小学生发明的“花式扔垃圾姿势” 都长什么样垃圾

当当当当！系列推文第二期《校内考与师生共创》来了！对于还没有看完第一期《校园研究》的朋友，请点击阅读文章。
我们将用这个系列带领大家，看看在建立“零废弃校园”的过程中，从前期调研、师生共同创作到最终方案的落地，会经历哪些有趣的步骤和发现！
*该项目由深圳华丰生态环保基金会和点点互利设计咨询共同发起，报告由点点撰写。我们衷心感谢深圳南山实验教育集团太丁小学的学生和老师对学校开展以下研究和测试活动的支持和帮助。
让我们一起想象一下——
如果在一所小学，小学生可以自己决定扔垃圾的方式、垃圾分类的规则，甚至自己设计垃圾桶，这所学校可能会解锁哪些意想不到的“花式扔垃圾姿势”？

活动图片来源:giphy.com
在最后一条推文中，我们带着大家挖掘出了隐藏在深圳南山实验教育集团太丁小学“隐秘角落”的关于垃圾处理的宝藏故事和行为。
以往的研究结果表明，太丁小学师生需要更多的实践机会和外部条件来帮助他们将环保理念转化为实践行为。目前，校园里有三个亟待解决的问题:
1.如何让学生更准确地把垃圾扔进桶里？
2.如何将师生的垃圾分类知识转化为正确的行为？
3.如何让被忽视的校园公告牌成为传递零遗弃理念的第一线？
针对这些问题，我们并没有直接给出最终的解决方案，而是提供了一套“创意框架”，让老师和学生充分发挥自己的足智多谋，通过尝试、集体表达等创作方式，探索最适合的解决方案。
想知道零零后的《魔兽小世界》如何在2天内玩坏设计师的创意，开发出自己的玩法？那就加入我们第二期的系列节目——“校内测试与师生共创”，看看发生了什么！
第一步
设计师提供了这些灵感来吸引野兽
经过实地考察，设计师们趁热打铁，集思广益，产生了上百个创意，最终选出以下九个方案制作模型，在学校进行测试。

走廊强烈的社会性也有助于新的良好行为的传播
所以未来垃圾桶的趣味化改造，可以由学生结合美术课的时间来设计。学校只需要规定一些基本的设计原则，比如为地贴创造“挑战”和“目的感”等等，就能收获一堆“以用户为本”的行为助推方案。

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学生会有什么样的创造力？
02如何培养垃圾分类“行动中的王者”？
设计师的灵感:

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接受过垃圾分类课堂教育的太丁小学师生都渴望实践垃圾分类。
为了给“怕痒”的学生更多的实践机会，我们为高一、高六各班增设了校园常见垃圾分类垃圾桶，追求常见物品的分类“纯净”是更低门槛的开始。
我们通过简单的视觉设计，将“知识传递”的功能附加到这些垃圾桶上，让学生直观地看到垃圾经过处理回收后的“生命历程”。
之前:学校原有的生活垃圾分类桶