静心深思，写下以上反思，记录一点教学的疑惑与不解
教学的当中，我们有机会去听各种类型的示范课，课堂环节的设计，一节课的教学理念，重难点与学习目标的设立，教师的课堂导入，甚至一个个提问，都需结合时间进行合理有效的安排，也就是俗语所说的“高效课堂” 。
我时常会为台上教师的优秀所震撼到，她的谈吐，她的幽默风趣，她细腻的感知，她的微笑，都是如此自然地带动学生，为他们开启知识殿堂的大门，进入一趟奇妙的旅程 。
每到这时，我还会为当今课堂教学所配备的各种高科技所惊叹，短短的四十分钟，你可以运用网络平台，结合文本内容选择相关视频的播放，让同学们纵横古今，驰骋中外，对所学知识进行全方位、多角度的学习 。
这不由得让我想起大学初毕业时，或者更早时的我的学生时代，一方黑板，几支粉笔，极简的装备，尽量将一篇课文的内容铭记在心，而后站在讲台前从容发挥 。
没有多媒体教学，没有扩音器的授课，春秋的故事就在老师的胸中，化为侃侃而谈的万千豪情 。 学生做着笔记，与你一起高声朗读，在白玉兰缀满校园的树下击鼓传花，不亦乐乎 。
就是这样简陋的教学环境，我们那时还是有同学考上了北京大学、中国人民大学、中山大学等各类高校，成为时代的骄子 。
可是，在我不断感叹着科技进步带来的各种便利，在我可以自如使用各种软件带着我的学生开启所谓的探寻时，我为何会有莫名的空虚？我记不住繁多的知识点，总以为它在电脑中，我随时可以查阅得到，于是疏懒了，懈怠了 。
而现在的孩子已不是当年我们的样子，他们幸福着，在优越的环境里自由成长，似乎还不大懂得努力拼搏的重要性 。 这是一种被动的学习，自然效果也不好 。
示范课结束，专家点评，教师做着笔记在反思自己的教学，系列的流程紧凑有序，可是我总觉得还是缺少了一点什么？
【静心深思，写下以上反思，记录一点教学的疑惑与不解】
我的语文课，可以极尽声乐的享受，我是否也安逸于这样的一种享受，从而忘记了真正的传道授业解惑？看似热闹的课堂，到底给孩子留下了什么？
莫名会怀念传统的教学，见识到老师渊博的知识，深厚的人文底蕴，信手拈来的诗词，秀口吐出的芳菲 。 而我，离他们那么的远，我的学生又离我那么的远 。
校门口矗立着醒目的倒计时牌，中考只有十一天了，又是一个学年的结束，我却仍是迷茫的感觉 。 形形色色的示范课，令我应接不暇，我祈祷在当中找寻一条便捷的道路，以此到达教学的彼岸，可还是一片的缥缈 。
静心深思，写下以上反思，记录一点教学的疑惑与不解 。 如果没有应试考试的压力，只单纯地去学习，会不会又是另外的一番景象？
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