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作文课怎么上，如何上好一堂作文指导课

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如何上好小学作文辅导课 “3步法”指导小学生写出优秀作文写作教学应贴近学生实际 ， 让学生易于动笔 ， 乐于表达 ， 应引导学生关注现实 ， 热爱生活 ， 表达真情实感 。 由此可见 ， 教师首先要明确小学写作教学的目标 ， 做好习作入门的教学 ， 由浅入深 ， 循序渐进才行呀 ， 故而 ， 我觉得应该遵循这3步走：第一步：培养兴趣 ， 让学生有的写作文要早起步 ， 晚约束 ， “兴趣是第一位老师” ， 确实 ， 学生尝到了写作的趣味 ， 甜味 ， 像刚学步一样走好了写话(甚至一二年级就开始拼音写话)这一关 ， 话不在乎多 ， 长则七八句 ， 短则两三句 ， 只要激发学生的写作欲望 ， 引导学生学着去写观察到的事物 ， 用心写出自己想到的感觉 ， 学生会觉得想写 ， 有的写了 ， 这写作的大门就已经向学生打开了 。 以后 ， 写作教学就能一路好走 。 第二步：热爱生活 ， 让学生大胆写名人就说过：生活即作文 ， 作文来源于生活 。 因而 ， 我很注重平时在学生面前快乐生活 ， 全身心地同学生一起寻找生活的滋味 ， 不论是“酸辣菜” ， 还是“甜美汤” ， 只要是真实的就是最好的 ， 让学生在生活中学会生活 ， 品尝生活 ， 热爱生活 ， 让学生大胆写 。 能大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感 ， 把生活中的场景写细写活就了不起了 。 教师要当好伯乐 ， 尽力发现每位学生 ， 每篇作品的“亮点”、“闪光处” ， 大力表扬 ， 相信在教师欣赏的目光里 ， 每位学生都是千里马 。 写作有了兴趣 ， 学生就有了动笔的欲望;写作有了生活 ， 就等于文笔有了源泉 。 扎实走好前两步 ， 学生有的写 ， 就能写“大胆文” 。 我觉得学生会心里怎么想就怎么写 ， 平时怎么说就怎么写了 ， 这就是作文 ， 不要把小学生的作文当作品 ， 而是要牢牢记住：小学生的作文叫习作 ， 是处在练笔的过程呀 ， 因而 ， 走好前两步是打好了写作的扎实的基本功 。 有人说：小学生应该快快乐乐做事 ， 认认真真做人 ， 简简单单做文 。 看来还真是这个理呀!第三步：方法入手 ， 让学生小心写我们知道 ， 有了方法 ， 能使一件事做得更轻松 ， 做得更完美 。 学会一些方法对小学生的启蒙学习非常重要 。 所以 ， 我要说 ， 在写作教学中遵循方法入手 ， 让学生从大胆写到小心写 ， 由“大胆文”过渡到写“小心文” ， 掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的关键!学生不会随意写 ， 会慢慢地斟酌选材 ， 推敲言语 ， 什么可以写 ， 什么更好写 ， 什么写更好 ， 怎样写最好 ， 会不自觉到自觉地知道小小心心用好词 ， 写好句 ， 开好头 ， 结好尾 。 这样 ， 写作教学就有了层次 ， 有了进步 ， 有了发展 。 2.语文新课标认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,还特别强调培养学生良好的文风 。 那么,如何上好作文课呢?一、重视学生写作兴趣的激发正如洛克在《教育漫话》中指出的:“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候 。 ”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入有趣的活动中,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望 。 教师要引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地 。 二、打开学生的思绪让学生有话可写学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材,作为老师就应该通过生生交流、师生交流,打开学生的思路,挖掘他们生活中的闪光点,让他们在生活的源泉中找到可写之材 。 如果课堂上孩子们小眼睛发亮,畅所欲言地与他人交流,这样作文课就成功了一半 。 三、教给学生写作的基本方法虽然作文类型繁多,没有固定的模式,但我认为作文也是有基本规律可循的 。 譬如:写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察,然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素,展开适度的想象;写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素,用语言、动作、神态、心理活动刻画人物……在作文课上,老师可以根据写作的要求相机把这些技艺告诉学生,使得学生的作文基本合格 。

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