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学习知识|家长工作怎么写，家长工作怎么写周计划( 六 )

小知识



内容材料

图书角：投放新的各种好看的图书幼儿园小小班周计划幼儿园小小班周计划 。 自然角：各类植物和动物 。 美工角：提供范画和纸头、水彩笔，学画封口圆玩具角：陈列各种各样的玩具，供孩子自由选择玩 。 语言角：各种活动的图片，让幼儿看看、说说 。 建筑角：提供各式各样的积木让宝*玩一玩 。 操作角：提供各种瓶子，勺子，盖子，由幼儿操作 。

能在规定的范围中奔跑，注意不碰撞同伴 。

通过游戏：过小河，幼儿练习双脚跳 。

学习听老师的指令，能根据指令做出相应的动作 。

通过玩球来锻炼幼儿的各项技能，培养幼儿对运动的兴趣 。

上午活动目标内容

英语活动

练习追逐跑，培养动作的灵活性，在追追跑跑中感到快乐 。

下午活动

目标内容

找朋友

能主动去找朋友，并能和朋友一起握手、拥抱 。

练习传球，体验一起传球的快乐 。

跳垫子

练习双脚向上跳，能一块垫子一块垫子地跳过去，体验游戏的乐趣 。

1、学习在午睡时能自己脱裤子和鞋子，并能摆放整齐，起床后学习自己穿裤子和鞋子 。

2、知道天热了，要多喝水，喝水做到不浪费

家长工作

为孩子准备一些食品，让孩子分给同伴吃，体验分享的快乐 。
幼儿园中班家长工作怎么写 回顾一下，我们的“家长工作小组”已经开展了两年多的时间了 。 在这两年多里面，我们从迷茫到摸索，到现在基本能顺利开展家长助教的工作，从中我们收获了很多 。 但自从上一届的孩子毕业后，新接手一个小班后，我感觉自己做的家长工作走进了一个瓶颈期，变得有点迷茫，不太清楚自己需要做一些什么 。 因此，我必须重新梳理一下我对家长工作的一些理解和困惑 。
两年多前，“家长进课堂”的活动是全园都有开展的活动，“家长进课堂”会已经邀请有专业技能或兴趣爱好的家长给孩子们上课，有时间和有心思的家长都很乐于参加这个活动，家长和老师对该活动也很熟悉，不是什么新鲜的事情 。 但这时，我们组成了“家长工作小组”，对于家长工作，我们组希望能有不一样的东西给予老师和家长 。 经过多次商讨，我们决定从“家长进区域”作为突破口，而“家长进课堂”为辅，小组内的人员尝试一种与家长新的互动方式 。
面对没有人做过的“家长进区域”，我们只有一个很模糊的概念：“区域活动是孩子的自主性活动，孩子们都非常喜欢区域活动，在区域活动中，平时只有老师和孩子两种角色，如果在这里加入家长的角色会有什么变化呢?”于是，我们开始在QQ群上邀请家长，放学时也会和部分家长聊一聊，希望他们能抽空过来 。 当家长问道：“家长进区域”是做什么的时候?我只能模糊的介绍：“邀请家长进区域指导一下孩子，家长作为一个老师的身份参与到其中，补充我们的师源不足 。 ”但是活动开展几次过后，我们发现，家长以老师的身份进区域，孩子对家长的接纳度很低，很多孩子不愿意理助教的家长，有问题宁愿自己摸索，也不愿和家长交流 。 面对孩子们沉默的反应，家长们对进区助教的积极性大大降低，觉得很无趣，没办法和孩子们交流 。 对此，我们也进行了反思和讨论：做助教的家长平时和孩子们玩得挺好的，放学时孩子们看见这些家长都会主动问好，为什么这些家长进区域后，孩子们不愿意理睬她呢?
通过多次观察活动和反思讨论，我们觉得问题出在家长进区域的身份上，家长以老师的身份进入区域，孩子们对这个身份产生了距离感，不能主动亲近家长 。 于是，我们改变了家长的身份，邀请家长以玩伴的身份进入区域，和孩子们一起玩，家长在玩的过程中处理孩子们出现的问题 。

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