刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适了？（参与态度比较积极，部分幼儿评价很好，能切入问题要害 。 ）
7、教师表场环保、安全、创新的设计想法 。
师：好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己未来的家送给爸爸妈妈好不好？（活动出现第二次高潮，幼儿创作欲望强烈 。 ）
三、动手操作
1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》—13页
2、剪下纸条做围墙粘在虚线上.
3、再按自己的设计想法把家具等放在房子里.(对操作有困难的幼儿教师给予指导帮助和鼓励.同时注意提醒幼儿随手收拾好用完的物品,注意卫生的保持等) 。
4、作品展示
(1)把作品放在操作台上,播放音乐《可爱的家》,幼儿间互相欣赏 。 〔这一环节中幼儿心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻 。 〕
（2）教师适当评价鼓励创新设计 。
5、畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？（由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华 。 ）
四、总结活动
1、播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》 。
2、教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮 。 我们为自己有个温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加美好！让我们用歌声来表达我们对家的感受吧 。
3、师生共同演唱歌曲《家 》 。
五、活动延伸：
把自己设计制作的“家”拿给爸爸妈妈看，同时说出自己的设计想法，并在以后的成长岁月里不断完善自己的家 。
本节活动根据幼儿园综合活动的特点，从贴近幼儿生活实际出发选择主题，这样能促进幼儿社会性发展，与周围环境产生相互作用，整个活动设计新颖，传统与现代教学手段相结合，环节层层深入，幼儿在活动中主动参与，自主学习，每个幼儿都有机会表达，都能与老师和同伴交流，讨论 。 从而提高幼儿讲述的积极性，有利于表现力的接养 。 此外，通过幼儿自行设计自己未来的家这一活动，让幼儿展开想像的翅膀，积极地进行创造，自行布置新家，自行讲解，活动中，不仅使幼儿的美术、语言、音乐等诸方面能力得到了训练，也使幼儿对家的情感进一步加深，以至得到升华 。 同时自信心，创造力，主动性等也得到了有效的培养 。 但亦有不足这处，首先表现在物质材料上准备得不够充分，个别幼儿的愿望没得到全部满足 。 其次，对未来的家的设计表现形式上有局限性了，应该突破这种局限，让幼儿用不同的材料，不同的形式设计自己未来的家，我想这样效果会更好 。
总之，通过此次教育活动，我感到要想让教育教学活动获得成功，教师必须加强自己的专业理论学习，拥有一定的理论知识和实践能力，同时要不断的更新观念，学习先进的教学方法，在日常生活中深入孩子的内心世界，经常与幼儿交流信息，善于观察，理清自己的认识，发现孩子的需求，这样你的设计才能满足他们的需要，教师才能真正地成为活动的组织者、参与者和支持者 。 也只有这样，设计出来的活动的立足点才能在孩子的真正发展上，而不是既定的目标上 。
主题选择适宜，贴近幼儿生活，活动目标具体明确，教学思路清晰 。 教学方式方法多样，传统与现代互相结合，教学组织形式紧密，环环相扣，与各主题内容有一定的内在联系，活动中借助语言游戏等不同的表达形式，通过环境创设，谈话，美工，欣赏等手段和方法，注重幼儿的操作和设计尝试及情感体验，充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿真正成为了学习的主人 。
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