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学习知识|怎么写教案，教案课程资源怎么写( 六 )

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第三， 要形成“二次教案” 。 每个寒暑假， 教师就认真备出所分配的单元教案 。 开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案” 。 那么， 其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案” 。
学期末， 还要群策群力， 把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现， 如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化， 在“共享”教案中修正 。 这样， 教案就有了流动的生命 。
第四， 一定要写好教学后记 。 一堂课可能成为成功的经验， 也有可能留下失败的教训， 我们将教学感受及时的记录下来， 这是最有价值的第一手教学研究资料 。 因此， 对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写， 但要提倡教师把所感的写出来 。
备课是一种创造性的劳动， 写教案是另一种创作 。 有了这样的认识， 就不会视写教案为苦差事， 抄教案来应付了事， 而会消去浮躁心态， 在书写中悄悄成长起来 。
教案怎么写？ 内容来自用户:Crystal慕凉
如何写出一份优秀教案
写教案时， 应遵循以下原则：
1、科学性 。
所谓符合科学性， 就是教师要认真贯彻课标精神， 按教材内在规律， 结合学生实际来确定教学目标、重点、难点 。
设计教学过程， 避免出现知识性错误 。 那种远离课标， 脱离教材完整性、系统性， 随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的 。
2、创新性 。
教材是死的， 不能随意更改 。 但教法是活的， 课怎么上全凭教师的智慧和才干 。
尽管备课时要去学习大量的参考材料， 充分利用教学资源， 听取名家的指点， 吸取同行经验， 但课总还要自己亲自去上， 这就决定了教案要自己来写 。
教师备课也应该经历一个相似的过程 。
从课本内容变成胸中有案， 再落到纸上， 形成书面教案， 继而到课堂实际讲授， 关键在于教师要能“学百家， 树一宗” 。
在自己钻研教材的基础上， 广泛地涉猎多种教学参考资料， 向有经验的老师请教， 而不要照搬照抄 。
要汲取精华， 取去糟粕， 对别人的经验要经过一番思考——消化， 吸收， 独立思考， 然后结合个人教学体会， 巧妙构思， 精心安排， 从而写出自己的教案 。
3、差异性 。
由于每位教师的知识， 经验， 特长， 个性是千差万别的 。 而教学工作又是一项创造性的工作 。
因此写教案也就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力， 所以老师的教案要结合本地区的特点， 因材施教 。

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