如何写一份优秀的教案 详细?0?3 第一， “教学目标”要明确 。 “教材无非是一个例子”， 这个例子的最精妙之处是什么， 或者从学生实际来看， 要克服的问题是什么， 这个例子最值得借鉴的地方是什么， 我们在设计教学时， 应做到心中有数 。 这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章， 那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨， 组织材料， 安排结构， 运用语言， 都应围绕它进行 。 所以， 在写教案时先明确教学目标十分必要 。
第二， 要列出教学程序 。 课堂教学必须让学生自主、合作、探究， 教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式， 以便尽情张扬教学个性， 并为教师表现课堂教学机智留足空间 。 一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上， 然后在上课时照“案”宣科， 这是学生所极不愿接受的 。 但我们据此要求取消“课程教学”的写作， 允许课堂教学信马由缰 。 古人说：“凡事预则立， 不预则废 。 ”“预”当然包括对教学程序的精心设计 。 使用新教材备课时， 为了实现既定的教学目标， 我们首先要理清纷乱的思绪， 然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来， 写成教案 。 上课时， 我们不能捧起教案宣读， 我们可以把它放在讲台上， 做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸 。
第三， 要形成“二次教案” 。 每个寒暑假， 教师就认真备出所分配的单元教案 。 开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案” 。 那么， 其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案” 。
学期末， 还要群策群力， 把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现， 如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化， 在“共享”教案中修正 。 这样， 教案就有了流动的生命 。
第四， 一定要写好教学后记 。 一堂课可能成为成功的经验， 也有可能留下失败的教训， 我们将教学感受及时的记录下来， 这是最有价值的第一手教学研究资料 。 因此， 对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写， 但要提倡教师把所感的写出来 。
备课是一种创造性的劳动， 写教案是另一种创作 。 有了这样的认识， 就不会视写教案为苦差事， 抄教案来应付了事， 而会消去浮躁心态， 在书写中悄悄成长起来 。
怎么写教案(要详解) 教案是教师上课的书面计划， 课堂教学的设计方案， 包含教师对于教育教学的理解和感悟， 就如同导演的剧本、建筑的图纸， 其不仅有备忘的作用， 也是重要的资料积累 。
”
但据统计， 中小学教师使用的教案， 90%的教案均有抄袭， 并且大多数教师坦言自己抄教案， 这让教案不仅没发挥作用， 反而成了教师的教学负担， 但也不能将责任完全归咎教师， 不恰当的教育评级体系以及教师对于教案的错误认知， 使得教案成了形式上的架子 。
如何写一篇优秀的教案， 最全指南！
教案撰写应遵循以下五个原则
第一， 科学性 。 教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的 。 为保证科学性， 教师对教材应经历懂、深、融的过程 。
懂， 就是要分析教材的基本思想和概念；深， 就是要钻研教材， 理清纵横联系；融， 就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起 。
第二， 实用性 。 教师撰写教案的目的是用于课堂教学， 因此教案一定要具有实用性 。 教师在撰写教案时， 要克服形式主义， 要根据自己的教学思想和教学风格， 撰写出具有个性化的教案 。
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