自1999年“假如记忆可以移植”、2000年“答案是丰富多彩的”这样的以“话题”形式为内容的高考作文出现以来 ， “话题”式作文就作为一种全新的考查模式 ， 越来越受到学生、老师、家长和社会的关注 。 （《应用写作》(月刊)2001年第6期第52页）考生可以根据材料所提供的内容 ， 或联系实际 ， 或发挥想象 ， 说自己想说的话 ， 写自己想写的事；可以自主选择文体 ， 或议论 ， 或记叙 ， 叙谈自己对事物的认识 ， 表达自己真实的感情 ， 使考生在写作上有了自由驰骋的空间 。
一、把握文体 话题作文往往不限文体 ， 允许考生自由发挥 。 但是 ， 不限文体并不等于 不要文体 。 话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体 ， 让学生有选择文体的自由 。 当你选定了一种文体时 ， 还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作 。 有的同学观察能力 强 ， 生活积累丰富 ， 不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同 学想象丰富 ， 擅长编写故事 ， 不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强 ， 擅长推理 ， 不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富 ， 不妨写成一篇优美抒 情的散文 ， 肯定会非常出色 。 二、缩小范围 话题作文只提供写作的话题 ， 而没有中心、材料、结构、文体、语言等 等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间 ， 使考生能最大限度地发挥想象力和创造 力 。 但是 ， 如果不注意把握话题 ， 缩小写作的口子 ， 就会出现“下笔千言 ， 离题万里”的毛 病 。 因此 ， 不管所给的话题多么宽泛 ， 我们都要善于缩小“包围圈” ， 要选择一个小小的切 入口 ， 如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等 ， 集中笔力加以突破 ， 把你 所选择的话题角度写细写深写透 ， 做到“以小见大” 。 三、拟好题目 标题是文章的“眼睛” 。 俗话说：“题好文一半” 。 话题作文允许自己 拟题目 ， 因此 ， 我们要努力提高拟题水平 ， 力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇 ， 使阅卷老师“一见钟情” 。 四、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式 ， 要求考生放开手脚 ， 尽情地驰骋在 想象的空间 ， 善于多方位地展开联想 ， 这样 ， 才能生发出丰富多彩的思路来 。 比如话题 “风” ， 你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想 到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒 热等等；你甚至可以联想到假如你是风 ， 假如你遇到风等等 。 五、写出新意 话题作文既然是应试作文 ， 总得给评卷老师一个好的感觉 ， 得—个好的分 数 。 因此 ， 写出特色、写出新意是十分重要的 。 我们在写作时 ， 要善于“独辟蹊径” ， 也就 是要求我们在立意上要有独特的感悟 ， 不人云亦云；选材上要有独到的眼光 ， 不陈题旧话；构 思上要独具匠心 ， 不四平八稳 ， 波澜不惊语气上要有独到的魅力 ， 不平铺直叙泛泛而谈 。 拟题技巧 。 近几年 ， 给材料自拟题作文 ， 成为高、中考的一种重要的命题方式 。 可是有许多同学由于平 时缺乏锻炼 ， 考场上拟不出也拟不好作文题目 ， 因而就写不出成功的文章 。 那么 ， 怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外 ， 掌握一定自拟作文题目的技巧技 法 ， 也是很重要的 。 现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代 。 “借” ， 就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目 ， 巧妙地运用到符合自己要求 的文章上来 。 如高尔基的《母亲》 ， 鲁迅的《故乡》 ， 他们前后都有人用 。 你“借”我也 “借” ， 越“借”越好 ， 真可谓同题不同文 ， 神韵别具 。 在考场思绪紧张时用此法最好 。 “仿” ， 就是按别人用过的文题的格式 ， 仿造一个符合自己所需要的作文题目 。 例如：《回 忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》 ， 《想和做》可仿写成《学与思》等 。 “拼” ， 就是把相关的几个题目中的有效成分 ， 拼凑起来产生一个新的作文题目 。 有的 “拼”意义 ， 有的“拼”词语 ， 有的“拼”用法 。 如1990年高考作文题有人拟为《花与 刺》 ， 而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇 ， 拟为《花与刺的联想》 ， 可谓锦上添 花 。 “抽” ， 就是从所给材料中 ， 抽取关键的词语或短句作为作文题 。 如1990年高考作文中 ， 就 有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作 文题《花·刺·姑娘》 。 “代” ， 就是在时间紧 ， 拟不出满意的题目的情况下 ， 可先拟一个代替 ， 待全文写完后再确 定 ， 或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目 。 如“谈……”“记……”“介 绍……”等 。 当然 ， 以上五种方法在考场上往往不是单独使用 ， 而常常是综合运用 ， 那样会拟得更 快 ， 拟得更好 。
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