再次， 与国家社会的需要相悖 。 家长把孩子送到学校， 是希望孩子们在学校教育中能克服陋习， 培养良好的道德品质， 形成文明守纪的行为习惯， 锻炼顽强意志和毅力， 在增长知识才干的同时， 全面提高他们的素质 。 而不是请学校帮助他们培养专横霸道、自私自利、不学无术、压滤机滤布厂家唯我独尊的上帝 。
在学校教育中， 既要重视学生的主体地位， 也不能忽略教师的主导作用；要尊重学生的个性品格， 但不能姑息纵容学生的缺点错误；既要一切服务于学生， 但决不能一味地迁就迎合学生 。 学生是未成年人， 是受教育者， 他们需要千千万万个教育工作者遵循教育规律， 用正确的思想和科学的方法加以引导 。 作为教育工作者， 我们应该懂得， 国家和社会需要学校培养德才双磬的接班人， 而不是培养无才无德、高高在上的“上帝” 。
四是践行“标准”， 以学习促进提高 。 社会的飞速发展， 人民群众对教育的期望值很高 。 年初， 综合学校实际， 家长、社会需求修订形成《教职工职业道德考核办法》， 充分体现了全体教师适应社会发展， 不断自我加压， 争做新时期合格教师的愿望 。 《办法》中的评价内容是教师检查自身教育教学行为是否适合岗位要求的“标准” 。
同时， 学校大力宣传学习优秀教师代表霍懋征老师的高尚情操和典型事迹， 学习本校“师德先进个人”的事迹， 以此转变教育观念， 加强主观自律， 提高师德修养 。 当然， 师德建设要从思想教育、道德规范、岗位实践、榜样示范到行为养成结合而成还需学校、全体教师共同努力， 以高度的责任感建设完整的师德建设系统才能不断把师德水准提高到新的水平， 带动教师整体素质的提高， 并进一步带动学生道德素质的提高 。
文章插图
本文是我学习师德师风的心得体会， 在今后的日子里， 我决心不断学习新的教育理论， 积极进取， 锐意创新 。
二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路 。 在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义 。
一、爱岗敬业是师德的思想基础
“教师是太阳底下最崇高的事业” 。 人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”， 意在表达教育这一职业的无私和伟大 。 像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来， 不带半根草去”， 无论何时， 都能够理直气壮地说， 投身教育事业， 我终生无悔 。
二、爱护学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣， 是心和心的呼应 。 教师只有热爱学生， 才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用 。 可以说， 热爱学生是教师职业道德的根本 。 对学生冷漠， 缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师 。 教师爱学生体现在“严”和“慈”上 。 常言道：“严师出高徒 。 ”又说：“严是爱， 宽是害 。 ”对学生不严格要求， 严格训练， 是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者 。 “自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男 。 ”所以， 对学生不严不行 。 当然， 严要得法， 严要有度， 不能按法西斯式的训练来要求 。 慈， 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重 。 充分鼓励学生的自尊和自信， 关心学生的学习和成长进步， 使学生全面发展 。
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