影响迁移的主要因素有哪些，简述影响迁移的因素口诀( 五 )
另一方面，学生对学校教师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移，如果学生认为学校是一个令人愉快的、能获得有益知识的地方，而且与教师和同伴建立了融洽的关系，将对他们的在校学习及其迁移有良好的影响 。
反之，如果学生养成一种害怕或厌恶学校和教师的态度，则对其学习及其迁移都是有害的 。
5、学习的心向和定势
心向是一种心理准备状态，具有利用已有知识去学习新知识的心理准备状态比没有这种准备状态更有利于已有知识对新的学习的迁移，H.B.里德曾经让被试学习无意义音节，结果发现事先被告知用有意义的概念去学习的被试学习效果要好得多 。
学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的，对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用，定势既可以成为积极迁移的心理背景，又可以成为消极迁移的心理背景 。
关键在于学习者能否具体地分析当前的学习情境，从中找出哪些是可以利用已有知识和策略学习和解决的，哪些需要打破已经形成的反应定势灵活处理创造性地进行解决 。
二、客观因素
1、学习材料的特性
包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等 。 那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移 。
2、教师的指导
教师有意识的指导有利于积极迁移的发生 。 教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响 。
3、学习情境的相似性
简单他说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或问题解决中迁移的出现 。
4、迁移的媒体
有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移 。 此时，能否选择能引起正迁移的媒体会对迁移的发生和性质产生影响 。
扩展资料：
迁移的种类
一、正迁移与负迁移；
这是根据迁移性质的不同进行的划分 。
正迁移：是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成 。
负迁移：是指两种学习之间相互干扰、阻碍，如地方方言对学习普通话具有消极影响 。
二、顺向迁移与逆向迁移；
这是根据迁移方向的不同进行的划分 。
顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响；
逆向迁移：后继学习对先前学习的影响 。
无论是顺向迁移或是逆向迁移，其产生的影响都有正负现象 。
三、水平迁移与垂直迁移——加涅；
根据原有知识在新情境中应用的难度和结果划分：
水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响 。
是已经习得的的概念和原理在新的、不需要产生新概念或新原理的情境中的运用，一般不涉及解决新问题；
纵向迁移：也称垂直迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响 。
是已经掌握的概念和原理在新的需要产生新概念或原理的情境中的运用，一般需要解决新问题并得出新规则即“高级规则” 。
垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习 。
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