影响迁移的主要因素有哪些，简述影响迁移的因素口诀( 三 )
4、学习的指导
学习的指导包括对学生的学习目的、学习态度和学习内容及学习方法的指导，其中学习态度和学习方法的指导，对迁移有重要影响 。 学习态度是一种比较稳定的心理反应倾向，帮助学生形成良好的学习态度是一项复杂的、长期的工作 。
5、定势作用
定势又叫心向，它是由先前的心理活动所形成的一种准备状态，它决定着同类后继心理活动的趋势 。 定势这个概念最早是由德国心理学家缪勒(G.E.Müller）和舒曼(F.Schumann）于1889年在概括重量错觉实验的基础上提出来的 。
扩展资料：
一、研究范围
早期研究的特点之一是强调两种学习村料具体内容的相似性，随着迁移研究的不断进行，心理学家对相似性的内涵进行了更深入全面的探讨，并提出了不同的理论 。
辛格莱与安德森等通过大量的迁移实验研究提出了迁移的“产生式理论”，他们认为两种任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的 。 所谓产生式就是有关条件和行动的规则，简称C-A规则 。 当两项任务之间有共同的产生式或产生式的重叠时，迁移就会发生 。
也就是说，产生式的相似是迁移产生的条件 。 安德森的产生式理论可以说是桑代克的共同因素说的翻版 。 只是安德森研究的是人类高级的认知学习的迁移，其理论能较好地解释认知技能的迁移情况 。
二、未来方向
1、扩大范围
对知识、技能、态度和品德学习中的迁移现象进行研究，并且对不同领域间的学习迁移现象进行探讨，如研究学习者在一门课程中获得的知识技能和策略方法如何迁移到另一门课程的学习中去 。
2、动机情绪
学习动机的强和弱，情绪的积极与消极都对学习迁移有重要影响，但这方面的研究还很薄弱 。 因此，要想激发学生学习的积极性，培养学生良好的情绪，使学生在积极愉快的心境下学习并将此种心境迁移到其他学习情境中去，就必须加强这方面的研究 。
参考资料来源：
影响学习迁移的主要因素 由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响 。 A个人因素 。 个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主要包括：①智力 。 智力对迁移的质和量都有重要的作用，智力较高的人能较容易地发现两种学习情境之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原则，能较好地将以前习得的习策略和方法运用到后来的学习中 。 ②年龄 。 年龄不同的个体由于处于不同的思维发展阶段，学习间迁移产生的条件和机制有所不同 。 ③认知结构 。 认知结构一般是指个人在以前学习和感知客观世界的基础上形成的，由知识经验组成的心理结构 。 它影响学生在学习新知识，解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性，从而影响迁移的发生 。 ④学生对学习和学校的态度 。 一方面，学生学习知识时的态度和心向影响他们把知识；应用到社会工作和生活中的学习；另一方面，学生对学校教师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移 。 ⑤学习的心向和定势 。 心向是一种心理准备状态，学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的、对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用 。 定势既可以成为积极迁移的心理背景，也可以成为消极迁移的心理背景 。 B客观因素①学习材料的特性 。 那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料，有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移 。 ②教师的指导 。 教师有意识的指导有利于积极迁移的发生 。 教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响 。 ③学习情境的相似性 。 简单地说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或问题解决中迁移的出现 。 ④迁移的媒体 。 有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移 。 此时，能否选择能引起正迁移的媒体会对迁移的发生和迁移的性质产生影响 。
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