德育原则有哪些，德育的八个原则是什么( 九 )
五、教育影响的一致性与连贯性原则
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德 。
例如：消防演习中邀请家长，学生和消防员一起参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则 。 (既发挥教育三合力作用)
现在教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则 。 (意思是在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致)
六、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展 。
德育的基本原则和要求 德育的基本原则：
其一，道德认知与道德实践并重 。 又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则 。
其二，严格要求与尊重信任 。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展 。
其三，统一要求与个性发展相结合 。 保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育 。
其四，集体教育与个别教育并举 。 通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体 。
其五，学校教育和社会影响相统一 。 既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致 。
拓展资料：德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终 。 德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性 。 德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性 。
在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有继承性 。 德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育 。 思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育 。
可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育” 。 然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育 。
德育原则基本要求 德育原则有方向性原则、知行统一原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则、教育的一致性和连贯性原则、从学生实际出发因材施教的原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合、疏导原则 。
德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的总结，体现一定阶级、民族和文化的特点 。 是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据 。
扩展资料：
进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展 。
贯彻教育的一致性与连贯性原则的基本要求是：要统一学校内部各方面的教育力量；要统一社会各方面的教育影响 。
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