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德育原则有哪些，德育的八个原则是什么( 五 )

小知识


折叠尊重、信任与严格要求学生相结合原则
这一原则是指对学生进行思想品德教育要把尊重、信任学生与逐步对学生提出的严格要求结合起来，使教育者的要求易于转化为学生的思想品德 。
尊重学生就是尊重他们的人格，信任他们的力量和能力，相信他们能够自力自理;严格要求，就是对学生进行严格的管理和教育 。 人都具有自尊心，只有受到尊重和信任，他们的主动性、积极性才能得到充分的发挥 。 学生从教师的尊重和信任中增强了自信，从而成为思想转化的内部动因和催化剂 。 如果对他们不尊重、不信任，而是歧视、侮辱、压制，那么就会造成学生"视学舍如囹圄而不肯入，视师长如寇仇而不欲见" 。 因此，尊重、信任学生是教育学生的前提，也是教师的教育态度问题 。
教师只有热爱、尊重和信任学生，才能使学生"亲其师，信其道"，教育的作用才能得到充分的发挥 。 但尊重、信任学生必须与严格要求结合起来，两者是辩证统一的关系 。 热爱、尊重学生，必然对他们提出严格要求，爱中有严，否则就会变成娇宠护短，放任自流;严格要求，必须以尊重、热爱为前提，严源于爱，否则会变成无理、无度 。 因此，严格要求与热爱、尊重是相互联系，相互制约，相辅相成的 。 苏联教育家马卡连柯说:"我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人 。 ""对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求，当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也包含着我们对这个人的尊重 。 "
贯彻这一原则的要求是:首先，教师要热情关怀每个学生，尊重学生的人格和自尊心 。 因为尊重、信任是教育学生的基础 。 尤其是后进生，更需要教师用爱心来医治他们心灵的创伤，教师只有热爱、尊重、信任他们，才能激起他们的自信心，自尊心和上进心，使他们不断进步 。 其次，教师对学生提出的要求应合理正确、明确具体和适当 。 要求合理正确，是指要求要合乎道理，符合学生的年龄特征，切合实际令人信服;要求明确，是指德育要求易于被学生掌握，便于记住和履行;要求适当，是指要求严得合理，是学生可以做到的 。 如果教师不顾学生的实际情况，提出不切实际的要求，或是无理要求，都会达不到应有的教育效果 。 最后，教师对学生提出的要求，必须坚持贯彻到底 。 在贯彻执行对学生的各项要求时，要督促学生完成，不能迁就、姑息、朝令夕改和放任自流，否则各种要求就会失去教育力量，教师也会失去教育威信 。
集体教育原则
这一原则是指进行德育要依靠学生集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用 。 学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体，良好的学生集体具有巨大的教育力量 。
社会主义教育的目的是要把青少年学生培养成为共产主义接班人，共产主义的道德核心是集体主义，培养学生的集体主义思想，必须依靠集体，通过集体来实现，集体是学生思想品德形成和发展的最佳环境 。 因此，教师要特别注意集体教育原则在学生思想品德形成中的教育作用 。
贯彻这一原则的要求是:首先，要努力培养和形成良好的班集体 。 教师要确立集体的奋斗目标，引导学生关心、热爱集体，积极指导学生开展集体活动，以形成健全的班集体 。 其次，要充分发挥集体的教育作用 。 教师要把集体当作教育的主体，先向集体提出要求，然后通过集体教育学生个体，其中最重要的是发挥学生干部的作用，并通过学生干部，把教师的教育意图转变成集体的要求 。 同时，要让每个学生参与集体的活动与管理，增强集体的荣誉感和责任感，形成集体的凝聚力，充分发挥集体的教育力量 。 最后，要处理好学生集体与个人的关系 。 教师要把集体教育与个别教育结合起来，要在集体教育的基础上，抓紧对个别学生的教育 。 在集团中，既有集体的活动与交往，又有个人的独立思考和个别活动，使集体教育与个别教育相互促进，相互影响 。

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