德育原则有哪些，德育的八个原则是什么( 二 )
四、教育的一致性和连贯性原则
这一原则是指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展 。 一贯性原则就是要求对学生的要一致，要加强家庭、学校、社会教育的一致性 。 对学生的德育教育要经常性、制度化、连续性和系统性 。 寓德育于教学中和生活中，形成教育的合力 。
五、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展 。 因此，要深入学生的个性特点和内心世界，对学生有的放矢的教育，做到“一把钥匙开一把锁”，同时，根据学生的年龄特征有计划的进行教育 。
六、知行统一原则
这一原则就是既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一 。 因此，要组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使学生在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯 。 同时，对学生的评价和要求要坚持知行统一原则 。
七、依靠积极因素，克服消极因素的原则
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生的积极因素，调动学生自我因素的积极性，克服消极因素 。 因此，教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素 。 同时，教育者要提高学生自我认识，自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点 。
八、集体教育原则
教育者面对受教育者的集体进行教育，同时依靠并通过集体，教育其中的个别成员 。 这条原则是苏联教育家马卡连柯首先提出并坚持实行的 。 因此，一方面要培养坚强的集体，提高集体的整体道德水平，另一方面，要将个别人的问题放到集体中去解决，通过处理个别人的问题，同时又使集体受到教育 。
教师资格德育原则一般有哪些？ 德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结 。 可分为如下几个方面 。
中小学的德育原则
理论和实践相结合原则
进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，是他们言行一致 。
疏导原则
进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上 。
发扬积极因素、克服消极因素原则
进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化 。
折叠严格要求和尊重学生相结合原则
进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德 。
因材施教原则
进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展 。
在集体中教育原则
进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用 。
教育影响一致性和连续性原则
进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展 。
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