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如何读懂诗歌，如何读懂诗歌语言(11)

小知识


3）、典故
如：读《庆庵寺桃花》（ [南宋]谢枋得） ， 回答问题 。
寻得桃源好避秦 ， 桃红又是一年春 。
花飞莫遣随流水 ， 怕有渔郎来问津 。
[注] 谢枋得 ， 南宋人 ， 宋亡后 ， 仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵 ， 兵败后潜入山中 ， 隐居达十二年之久 ， 拒不出仕 。 后被强迫北行 ， 至元都燕京 ， 绝食而死 。 此诗即写于隐居期间 。
问题：请分析这首诗的妙处
诗人巧用典故 ， 借桃花引出桃源故事 ， 用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中 ， 融入了丰富的内涵 。 全诗读来含蓄蕴藉 ， 耐人品味 ， 一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上 。
4）、作者
知人
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原
世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明
诗中有画：描摹景物的顿悟—王 维
笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李 白
漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜 甫
强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡
明白晓畅：现实主义的革新—白居易
放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜 牧
委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐
论世
盛唐建功立业的豪歌 。
中唐乱离时世的悲歌 。
晚唐王朝衰败的挽歌 。
北宋的哲理思考入诗 。
南宋的爱国情怀入诗 。
5）、注意诗歌意象句 ， 如杜甫的诗句 “飘飘何所似 ， 天地一沙鸥 。 ”中意象“沙鸥”
6）、注意诗歌中的情感句 ， 如崔颢的诗句“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁 。 ”
2、再现情境 ， 设身体验
通过联想和想象 ， 再现诗歌情境 ， 设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境 。
3、筛选词语 ， 确定内容
联系意境、情感、思想态度等相关主题词 ， 确认诗歌的深层意思 。
相关主题词
意境主题词：
宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远……
细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧……
热闹：热烈、繁华、淳朴、喧闹、欢快……
清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷寂……
情感主题词：
悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋……
喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕……
思想（态度）主题词：
积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、
批判、讽刺……
消极、消沉、颓废、退隐……
四、课堂练习：领会《竹窗闻风寄苗发司空曙》这首诗的深层意思 。
1、这是一首怀远思人之作 。
2、“时滴枝上露 ， 稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围 。
3、本诗通过微风的形象 ， 表现了诗人孤寂落寞的心情 ， 抒发了思念故人的感情 。
五、课堂小结（板书）
如何明白浅层意思？
填充内容
调整语序
整合句意
如何领会深层意思？
联系信息 ， 揣摩语言
再现情境 ， 设身体验
筛选词语 ， 确定内容
六、特别提醒
1、要真正读懂诗歌 ， 方法不是根本 ， 多读多悟才是关键 。
2、读懂是一项综合性的智力活动 ， 要先学会分步阅读 ， 再上升到综合阅读 。

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