教师如何调控课堂气氛，新教师岗前培训安排( 二 )
教师应当怎样调动课堂气氛 修饰姓名 。 学生的姓氏和名字 ， 本来都是很平常的 。 但是 ， 如果老师细心的话 ， 在需要点到学生的姓名时 ， 以一种特别的方式来修饰、点缀 ， 往往就能引出一种幽默的效果 。 红学家、教育家吴宓教授 ， 有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠 ， 吴教授上课点名点到她的名字时 ， 故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了 ， 同学们也笑了 。
体育教学中如何调控课堂气氛 如果教师用传统的“老师讲 ， 学生听；教师问 ， 学生答 ， 动手练”进行教学 ， 学生会感到很乏味 ， 越学越不爱学 。 因此在课堂教学中 ， 应力求形式新颖 ， 寓教于乐 ， 减少机械化的程序 ， 增强学生学习的兴趣 。
联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛 要提高教学效果 ， 必须向课堂四十分钟要质量 ， 有的放矢地调节课堂气氛 。 课堂上气氛时而低落 ， 时而混乱 ， 时而活跃 ， 教者要像医生那样把握学生的脉搏 ， 因势利导 ， 晓之以理 ， 动之以情 ， 营造良好的课堂气氛 ， 才能收到满意的效果 。 否则 ， 事倍功半 。 下面结合自己的教学实践经验 ， 针对课堂上经常出现的几种气氛 ， 略抒个人拙见 ， 供同仁斧正
如何调控课堂气氛 论述 体育课是以身体练习为手段 ， 以增强体质为目的师生双边活动,在体育课中教师起引导作用 ， 学生是活动的主体 。 教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练习积极性 ， 教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素 ， 由于形成课堂气氛是多方面的 ， 而课堂气氛是受课内容所限,并非所有内容都容易引起学生兴趣 ， 因此要想人为地控制课堂气氛 ， 使课堂气氛变得生动活泼 ， 就要根据课的内容 ， 遵循教学的规律 ， 发挥教师的引导作用 ， 人为的来调节 。 首先教师的口令要富有感染力 ， 根据课的内容要求和目的不同 ， 教师的口令声音的大小强弱可灵活变化 ， 这样可给学生一种无形的感染 ， 激发他们的情绪 。 其次是教师的表扬、批评要适度 ， 教师的表扬与批评是鼓励学生继续做好模范作用 ， 增强对课的兴趣 ， 另一方面可以给别的同学树立一个对比现象 ， 形成良性的竞争 ， 适度的批评可以引导学生思想集中 ， 维持课堂的纪律 ， 使得课堂气氛既活泼又严肃 。 再次教师要保持良好的精神状态 ， 饱满的精神 ， 是上好体育的保证 ， 是直接影响学生注意力的集中 ， 才能较好地讲解动作要领 ， 准确地做出动作的示范 ， 给学生形成一个良好模范的形象因此 ， 在体育课教学中 ， 教师应从以上几个方面着手 ， 调节课堂气氛 ， 改变体育课中常出现的肃紧有余 ， 生动活泼不足的现象 ， 给学生营造一个生动、快乐的学习环境 ， 这样才能上好体育课 ， 更有利于学生的身心健康发展
请联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛 教师应当怎样调动课堂气氛
活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的 ，
也就是
在课堂上学生认真地倾听以及有秩序地谈论、
质疑和与老师进行适度辩论 。
人在
学习的时候 ， 更多的时候是需要宁静环境的 ， 因此要保证教学活动有效地进行 ，
课堂上需要纪律 。
吵吵嚷嚷、
秩序混乱的课堂很难保证教学目标的实现 。
但若过
分强调纪律的约束而导致课堂死气沉沉 ，
就必然扼杀学生活泼的天性 ，
必然会束
缚学生的思维力和想象力 。
孔子曰：
“知之者不如好之者 ，
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