教师面试说课如何取胜( 三 )
变、说现象、说本质、说事实、说规律 ， 正面说、反面说 ， 横向说、纵向说 ， 理论联系实际说等 。 但无论怎么“说” ，
都要遵循课堂教学思路这一主线去“说” 。
5.
变换“说”法 ， 找准“说”点
说课的对象是听众 ， 而不是授课的对象学生 。 这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学
科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导 。 但无论怎样 ， 这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所
说的课 ， 去审视教法的采用 ， 教学重难点的突出、突破 ， 教学环节的把握等 。 因此 ， 说课者必须置于听众思维和学生思
维的变化处 ， 站在备课讲课的临界点 ， 变换“说”位 ， 编写“说”案 ， 研究“说”法 ， 找准“说”点 。
6.
把握“说”度 ， 把课“说”活
说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法
;
而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、反
馈教学信息、提高教学效率 。 换句话说 ， 说课重理性和思路 ， 讲课重感情和实践 。 因此 ， 用极有限的时间完成说课 ， 必
须详略得当 。 那么 ， 如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜 ， 具体问题具体分析 ， 灵活选取“说”法 ，
把课“说”活 。 说出该课的特点和特色 ， 把课说得有条有理、有理有法、有法有效 ， 说得生动有趣、绘声绘色 ， 使听众
听得清清楚楚、明明白白 。 使听众都有“词已尽意无穷”的感觉 。 这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案” ， 灵活
选用“说”法 ， 准确实施“说”程 ， 这样 ， 才能把课“说”活 。
7
、语气得体、内容不失真
听说课的对象是评委 ， 是领导等 ， 都是成人 ， 说的语气、称呼要得体 。 虽然听课者是成年人 ， 但他们还
ui
竭力站在学
生的角度去听说课 ， 去审视说课者的一字一句、一举一动 ， 包括组织过程、参与过程、教法的采用 ， 因此 ， 说课时要真
是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择 ， 又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体 。
8
、说出特点、说出风格
说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上 。 说课要重理性 ， 讲课注意感性和实践 ，
因此 ， 用极有限的时间完成说课内容不容易 ， 必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度 。 说得太详太繁 ， 时间不允
许 ， 也没必要 ， 说的过略过简 ， 说不出基本内容 ， 听众无法接受 。 那么 ， 如何把握说度呢？最主要的一点是因地制宜 ，
灵活选择说法 ， 把课说活 ， 说出该课的特色 ， 把课说得条理清晰、法度适宜 ， 说得生动有趣 ， 人情人理
;
其次是发挥个
人的特长 ， 说出个人的风格 ， 这就把握了说课的度 。
英语教师入编考试说课要用英语吗？ 说课从本质上讲是两点【内容和状态】 ， 说课只有十分钟 ， 说教材 ， 说学情、说教法、说学法、说板书设计、总结 ， 都是套话 ， 没有实际内容 ， 要占用五分多钟 ， 说教学过程只有四分钟 ， 在这四分钟当中导入 ， 巩固练习、课堂小结、布置作业又是套话 ， 真正讲授新只是的时间一分钟多一点 ， 跟试讲是同样的 ， 这一分钟的时间最多讲一个重点一个难点 。 SO ， 大家经过系统训练和精心准备 ， 说课 ， 10分钟时间在内容上都是在讲一个完美的套路 ， 想拉开明显的差距是不可能的 ， 这时候再区分水平的高低主要看状态 ， 也就是台风 。
推荐阅读
- 在职如何请假出去面试，怎么请假去面试其他工作
- 刚做微商第一条说说如何发表
- 论如何正确by爱莲说
- 新手如何面试销售人员，第一次面试销售技巧和话术
- 如何让siri说指定的话，恶搞siri隐藏的口令
- 如何提加薪而不尴尬，怎么提加薪说话技巧
- 如何机智回答别人的问题，对方说教教他怎么机智回复
- 如何帮同学说政审
- 如果太多想说的话不知如何温柔表达
- 如何应付说话难听的人