教师面试说课如何取胜( 二 )
以上就是说课过程中需要注意的一些问题 ， 说课的前提是要知道怎样来试讲 ， 不要觉得说课简单 ， 就是背模板 ， 我们要做的不是合格而是更好 。
教师面试说课时 ， 应注意哪些细节 1.
说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命 ， 只有创新才能突出说课的艺术 。 “新”是说课成功的关键 。 “新”的要求很高：
方法新——不能平铺直叙 。
结构新——要有起伏 ， 高潮迭起 。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧 。
手段新——运用多媒体突出重点 ， 图文并茂 。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节 ， 要环环紧扣 ， 具有新意 。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者 ， 引起共鸣 。
2.
说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心 ， 说课要跟讲课一样处处体现美 ， 给人美的享受 。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩 。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键 。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素 ， 没有强烈的情感 ， 不可能把课说得成功 。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶 ， 它以独特的魅力 ， 给学生以美的熏陶 。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁 ， 教态美可以唤起学生对美的追求 。
3.
抓住一个“课”字 ， 突出一个“说”字
说课 ，
要用一节课
1/4
～
1/3
时间说出一节教学环节齐全的课 ，
必须经历完整课堂教学的各个环节 。
对常规课课型来说 ，
要经历“铺垫——新授课——举例
_
巩固——置疑——小结——练习”等过程 ， 对采用目标教学法的课程来说 ， 要经历
“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”
等过程 。
因此 ，
说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去
“说”
，
说思路、
说方法、说过程、说结构、
说内容、说训练、
说学生 。 无论说什么 ， 都要说得有理有据 ， 使听者叫好 ， 达到
“听
君一席话 ， 胜读十年书”的目的 。
在说课过程中 ， 要特别注意以下几点：
（
1
）“说课”不等于备课 ， 教师千万不能照教案去说 。 （
2
）“说课”不等于讲课 ， 教师不能视听课对象为学生去说 。
（
3
）“说课”不等于背死课 ， 教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去 。 （
4
）“说课”不等于读课 ， 教
师不能拿着事先写好的材料去读 。 因此 ， 教师在说课时 ， 要紧紧围绕一个“课”字 ， 突出“说课”的特点 ， 完成说的过
程 。
4.
遵循“课”路 ， 选准“说”法
教学思路是教师课堂教学思想的具体体现 ， 是教师实施教学过程的基本构想 。 教师讲课时 ， 要紧紧围绕教学思路进行 ，
教师在说课时 ， 当然也要环环扣住课堂教学思路展开 。 能否围绕教学思路实施“教”法 ， 能否围绕教学思路展开“说”
法 ， 无疑是教师授课和说课成败的关键 。 诚然 ， 说课的方法很多 ， 需要因人制宜、因材施“说” 。 说理、说实验、说演
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