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如何通分，五年级通分的步骤图片

小知识


通分怎么算， 方法是什么？ 具体请看图：
通分的关键是确定几个分式的最简公分母， 其步骤如下：
1.分别列出各分母的约数；
2.将各分母约数相乘， 若有公约数只乘一次， 所得结果即为各分母最小公倍数；
3.凡出现的字母或含有字母的因式为底的幂的因式都要取；
4.相同字母或含字母的因式的幂的因式取指数最大的；
5.将上述取得的式子都乘起来， 就得到了最简公分母 。
扩展资料：
举例说明：
例如：
比较：7/9和8/11的大小
解：7/9 = 7×11/9×11 = 77/99
8/11 = 8×9/11×9 = 72/99
∵ 77/99 > 72/99
∴ 7/9 > 8/11
甲：乙=2：5=8：20 乙：丙=4：7=20：35 甲：乙：丙=8：20：35
意义：把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的分数， 叫做约分 。 最简分数：分子、分母是互质数的分数， 叫做最简分数 。
注意：约分时尽量用口算， 一般用分子和分母的公约数(1除外）去除分数的分子和分母；通常要除到得出最简分数为止 。
约分时， 如果能很快看出分子和分母的最大公约数， 直接用它们的最大公约数去除比较简便 。 写法： 2 6 12 — 30 15 5 （除过的数均划掉， 如本例中的6、12、30、15） 。

怎么通分？？？？？？？ 通分详细过程如上 。 约分的话， 因为没有其他条件， 暂时无法约分的 。

如何通分 内容来自用户:仙人指路
通分
教学内容：教科书第71页， 例4、试一试、练一练， 练习十一第1～3题 。 教学目标：
知识与技能：1、让学生理解通分的意义， 掌握通分的方法
2、通过教学使学生会进行分母比较小的两个分数的通分 。
过程与方法：
1、使学生在自主探索中， 掌握通分的方法， 能正确进行通分 。 2、让学生进一步感受转化的思想， 培养学生观察、分析和归纳等思维能力 。
情感、态度与价值观：
1、使学生通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程， 体验成功 。
2、在自主探索与合作交流的过程中， 增强学生主动探索与合的意识， 树立学好数的信息 。
3、让学生在知识的运用中， 体现数学的价值 。 教学重点、难点：
重点：理解通分的意义和掌握通分的方法 。
突破方法：准备好教具和学具， 通过创设有趣味性的练习， 让学生理解通分的意义和掌握通分的方法 。
难点：归纳和概括通分的方法 。
突破方法：充分利用教学练习、切实组织好探索活动， 使学生经历知识的学习过程， 引导学生学会归纳和概括通分的方法 。
教学与学法导航：
教法：创设情境， 引导学习
学法：自主探究， 观察思考
教学准备：
教师：多媒体课件和相应练习纸 。
学生：答题练习本
教学过程：一、趣味引入， 铺垫旧知 。 二、自主探究， 构建新知 。 教师强调：2.
分数如何通分 通分根据分数的基本性质， 把几个异分母分化成与原来分数的值相等的同分母的分数的过程， 叫做通分 。
如：3/4和7/10
解：4和10的最小公倍数为20
3/4=（3×5）/(4×5）=15/20
7/10=(7×2）/(10×2）=14/20
则通分结果为 15/20 和 14/20
【如何通分，五年级通分的步骤图片】通分步骤
1. 先求出原来几个分数（式）的分母的最简公分母；
2. 根据分数（式）的基本性质， 把原来分数（式）化成以最简公分母为分母的分数（式） 。
通分和约分的依据都是分数（式）的基本性质：
分数（式）的分子、分母同乘以或除以一个不等于零的数（式）， 分数（式）的大小不变 。 分母不变， 对方的分子分母交叉相乘

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