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如何通分，五年级通分的步骤图片( 二 )

小知识


拓展资料：通分的关键是确定几个分式的最简公分母， 其步骤如下：
1， 将各个分式的分母分解因数 。
2， 取各分母系数的最小公倍数 。
3， 凡出现的字母或含有字母的因式为底的幂的因式都要取 。
4， 相同字母或含字母的因式的幂的因式取指数最大的 。
5， 将上述取得的式子都乘起来， 就得到了最简公分母 。

怎样通分 通分 根据分数的基本性质， 把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式， 叫做分式的通分 。 把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数， 叫做通分 。 把甲数与乙数的比和乙数与丙数的两个不同的比化成甲与乙与丙的比， 也称作通分 。 例如： 比较：7/9和8/11的大小 解：7/9 = 7×11/9×11 = 77/99 8/11 = 8×9/11×9 = 72/99 ∵ 77/99 > 72/99 ∴ 7/9 > 8/11 甲：乙=2：5=8：20 乙：丙=4：7=20：35 甲：乙：丙=8：20：35
怎么通分？ 内容来自用户:仙人指路
通分
教学内容：教科书第71页， 例4、试一试、练一练， 练习十一第1～3题 。 教学目标：
知识与技能：1、让学生理解通分的意义， 掌握通分的方法
2、通过教学使学生会进行分母比较小的两个分数的通分 。
过程与方法：
1、使学生在自主探索中， 掌握通分的方法， 能正确进行通分 。 2、让学生进一步感受转化的思想， 培养学生观察、分析和归纳等思维能力 。
情感、态度与价值观：
1、使学生通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程， 体验成功 。
2、在自主探索与合作交流的过程中， 增强学生主动探索与合的意识， 树立学好数的信息 。
3、让学生在知识的运用中， 体现数学的价值 。 教学重点、难点：
重点：理解通分的意义和掌握通分的方法 。
突破方法：准备好教具和学具， 通过创设有趣味性的练习， 让学生理解通分的意义和掌握通分的方法 。
难点：归纳和概括通分的方法 。
突破方法：充分利用教学练习、切实组织好探索活动， 使学生经历知识的学习过程， 引导学生学会归纳和概括通分的方法 。
教学与学法导航：
教法：创设情境， 引导学习
学法：自主探究， 观察思考
教学准备：
教师：多媒体课件和相应练习纸 。
学生：答题练习本
教学过程：一、趣味引入， 铺垫旧知 。 二、自主探究， 构建新知 。 教师强调：2.
通分怎么做？？ 通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数 。 计算过程如下：
1.分别列出各分母的约数；
2.将各分母约数相乘， 若有公约数只乘一次， 所得结果即为各分母最小公倍数；
3.凡出现的字母或含有字母的因式为底的幂的因式都要取；
4.相同字母或含字母的因式的幂的因式取指数最大的；
5.将上述取得的式子都乘起来， 就得到了最简公分母 。
扩展资料：

通分的关键在把异分母分数转化为同分母分数 。
举例说明：
比较：7/9和8/11的大小
解：7/9 = 7×11/9×11 = 77/99
8/11 = 8×9/11×9 = 72/99
∵ 77/99 > 72/99
∴ 7/9 > 8/11
甲：乙=2：5=8：20 乙：丙=4：7=20：35 甲：乙：丙=8：20：35
意义：把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的分数， 叫做约分 。 最简分数：分子、分母是互质数的分数， 叫做最简分数 。
参考资料来源:

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