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时间怎么计算，8点40到11点20的计算公式

小知识


怎么计算时间？ 应该是六个小时吧 ， 七个小时差十分钟 。
这个时间怎么计算的 1号15：07到2号的15：07历时24小时 ， 比2号的15：00多了7秒；
因此到2号15：00历时24小时减去7秒=23小时59分钟53秒
时间怎么计算? 时间过得真的好快啊 ， 要珍惜现在的的一切 。 时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数 ， 确定时间 ， 是靠不受外界影响的物质周期变化的规律 。 例如月球绕地球周期 ， 地球绕太阳周期 ， 地球自转周期 ， 原子震荡周期等 。
计算机是如何计算时间的？ 早上6点起床 ， 7点吃早饭 ， 8点上班 ， 9点开会 ， 10点约了合作伙伴商谈......假如时间不存在 ， 我们做任何事情都是没有意义的 。 我们需要用手表、手机等显示时间的机器告诉我们现在是几点几分 ， 这时候该干什么？同样的 ， 计算机也要看时间 ， 才能持续不断的运转下去 。 计算机是通过看晶振 ， 来确定时间的 。

电脑主板上的晶振和时钟芯片 

实际上 ， 你会发现几乎所有需要计时的机器都需要用晶振 ， 比如：手表、石英钟、手机、电视、遥控器等 。 这些都是通过将晶振的振动频率转化为人、电脑、机器能看懂的时间 。

晶振是怎么产生时间的？通过晶振的波形（如下图） ， 我们可以知道晶振是怎么产生和计量时间的 。 假设产生一个波形的时间为t ， 那么产生两个波形的时间为2t ， 产生n个波形的时间为nt ， 这样时间就变得可以被计量和记录了 。

如果你不太理解 ， 举个例子：我们来做一个拍掌的游戏 ， 每隔一秒钟拍一下 ， 那么拍了60下就是1分钟 ， 拍3600下就是1小时 。 晶振是怎么工作的？晶振就是可以产生一定频率的交变电流信号的电路 ， 是一种能量转换装置 ， 可以将直流电能转换为具有一定频率的交流电能 。
它是利用了晶体的压电效应制造的 ， 当在晶体的两面上加交变电压时 ， 晶片会反复的机械变形而产生振动 ， 而这种机械振动又会反过来产生交变电压 。 当外加交变电压的频率为某一特定值时 ， 振幅明显加大 ， 比其它频率下的振幅大得多 ， 产生共振 ， 这种现象称为压电谐振 。
晶振产生振荡必须附加外部时钟电路 ， 一般是一个放大反馈电路 ， 只有一片晶振是不能实现震荡的 。 于是就有了时钟振荡器 ， 将外部时钟电路跟晶振放在同一个封装里面 ， 一般都有4个引脚了 ， 两条电源线为里面的时钟电路提供电源 ， 又叫做有源晶振 ， 时钟振荡器 ， 或简称钟振 。
好多钟振一般还要做一些温度补偿电路在里面 ， 让振荡频率能更加准确 。 晶振振荡器的等效电路也可以认为是一个RLC振荡电路 。
这时 ， 你就会明白为什么电脑的主板需要电池 。 如果主板的电池坏了或者扣下来 ， 是没有办法保存时间 ， 需要重新输入时间或者连接网络同步时间 。

晶振在电脑中的作用晶振的作用是为系统提供基本的时钟信号 。 通常一个系统共用一个晶振 ， 便于各部分保持同步 。 它就像个标尺 ， 工作频率不稳定会造成相关设备工作频率不稳定 。 有些通讯系统的基频和射频使用不同的晶振 ， 而通过电子调整频率的方法保持同步 。
晶振通常与锁相环电路配合使用 ， 以提供系统所需的时钟频率 。 如果不同子系统需要不同频率的时钟信号 ， 可以用与同一个晶振相连的不同锁相环来提供 。

时间怎么计算的？ 内容来自用户:豆豆爸
第1单元时、分、秒
第2课时时间的计算【教学目标】1、通过加深学生对时间单位的认识 ， 发展学生的时间观念 。 2、会进行一些简单的时间计算 。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 。 【教学重难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法 。 【教具准备】时钟模型、投影仪、课件【教学过程】一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步 ， 高个走一圈 。 矮子走一圈 ， 高个走半天 。 2、学生猜出谜底后 ， 教师拿出一个钟面模型 ， 提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件 ， 拨出不同的时刻 ， 让学生读出时间 。 如：5时 ， 3时20分 ， 6时 ， 9时50分等 。 4、引出课题：我们已经学会看时间 ， 但如何计算经过的时间呢 ， 这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究 。 （3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分 ， 即60×2=120分（4）教师小结 。 2、完成第4页“做一做”先独立完成 ， 再集体订正 ， 订正时 ， 可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法 。 【教学反思】

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