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怎样管理小学生课堂纪律( 三 )

小知识


如何做好一年级小学生课堂纪律的管理 一、建立班级管理规范 。 俗话说“没有规矩 ， 不成方圆” 。 建班之初就要统筹考虑班级管理的方方面面：包括每日到校时间 ， 课堂听讲要求 ， 举手发言要求 ， 上课坐姿 ， 作业本和书籍的摆放位置 ， 课间走廊行走要求 ， 见到老师和客人的礼貌要求等等 。 老师都要事无巨细列举清楚 。 然后将这些条款分门别类张贴在墙上 ， 督促学生日常践行 。
二、勤检查 ， 亲督促 ， 帮助学生养成习惯 。 “习惯成自然” ， 对于这么多的条条框框 ， 学生一开始可能会不太适应 ， 执行不到位是在所难免的 ， 这就需要老师“立下规矩”后 ， 要亲自检查、督促 ， 帮助学生克服问题 。 这个过程 ， 老师是辛苦的 ， 你要勤观察 ， 多走多看 ， 自己发现问题 ， 做到说话有理有据 。 千万不能偏听偏信 ， 也不能让学生互相写字条揭发 ， 更不能安插所谓的“眼线”听小报告 ， 这种管理方式对学生的影响是很坏的 。
三、教会学生自我管理 。 一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到 ， 难的是组织纪律 ， 有的孩子就很难约束自己了 。 比如上课溜号 ， 不听讲 ， 老师不在的自习课上随便说话等 。 对于这种现象 ， 老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡 ， “好、中、差”用不同符号表示 。 每结束一节课 ， 反思自己的表现 ， 然后在表格上标注自己的评价结果 。 积累一段时间后 ， 老师根据学生的自我评价给予适当的奖评 。 长此以往 ， 学生的自我管理能力就会得到加强 。 当学生组织纪律观念明显加强后 ， 这种方法就可以停止不用了 。
四、发挥团队的力量 。 很多学校现在都推行小组为单位的合作学习 。 其实 ， 小组合作在班级管理上也是大有可为的 。 以小组为单位开展小组间整体评价 ， 会让组内成员间形成相互的依存关系 ， 同学间的互助互励 ， 共存共荣 ， 小组长就起到了小老师的作用 。 只有小团队的组织纪律加强了 ， 才能在竞争中获胜 。 这样班级整体的纪律管理就得到了保证 。
如何管控小学生课堂纪律 1、要让孩子听话 ， 首先要说能让他们听得懂的话 ， 很多时候 ， 你以为你说清楚要求了 ， 其实孩子根本不知道你说了什么；
2、年龄跨度大的孩子群体 ， 尽量要区隔 ， 不要让他们相互影响；
3、榜样作用应用 ， 从一些孩子小的闪光点去大夸特夸 ， 让他们知道怎么做会得到奖励；
4、树立简单的奖惩规则 ， 并且令行禁止；
5、夸奖和批评都要及时；



6、注意批评和夸奖的时间地点——低年级 ， 批评要当众 ， 话语不要太重 ， 表扬最好当着家长；高年级要根据孩子具体情况 ， 原则上批评要单独 ， 表扬要当众 ， 语气要真诚 ， 越是捣蛋越这样 。
【怎样管理小学生课堂纪律】7、学一学心理小技巧 ， 在实践中去运用 。
8、别生气 ， 让孩子感觉到你的歇斯底里 ， 你其实就输了 。
9、学会去理解孩子为什么这样 ， 才能更好应对 。
参考资料
知乎：

如何管理好小学生课堂纪律 小学课堂纪律管理的技巧
(一)明确课堂常规要求 。 我结合班级情况制定了课堂常规目标 ， 有了目标 ， 学生自我约束有方向 ， 自我管理就有章可循 。
1、课前 ， 要把学习用品放在指定的位置 ， 预备铃响后要迅速进入教室 ， 安静坐好 。 在开学后第三周 ， 我做了一本课前准备检查本 ， 每节课检查孩子们的准备工作 。 这样坚持了两周后 ， 小朋友们就养成了这个好习惯 。
2、上课专心听讲 ， 要说话先举手 ， 课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求 。

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