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学习知识|童谣怎么编，自己编一首童谣怎么写

小知识


自编童谣 童谣 ， 顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。 特点是语言口语化、押韵 ， 读起来朗朗上口 ， 节奏感强 ， 适于儿童游戏时边做边唱 。 童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注 ， 流传很快很广 。 下面 ， 给同学们讲讲童谣的写法 。
一、关注生活 ， 做生活的有心人
我们的生活范围很广 ， 因此 ， 可以写成童谣的也大有题材可挖 。 如走在上学路上 ， 可以写写心情：早上天气好 ， 小鸟枝头叫 。 背着小书包 ， 走进大学校 。 学校环境美 ， 心里乐陶陶 。 走在马路上 ， 看到车水马龙的车辆 ， 你还可以写：大马路 ， 宽又平 ， 红灯站 ， 绿灯行 。 不拥不抢守法规 ， 道路畅通任我行 。 总之 ， 操场可以写 ， 教室可以写 ， 活动游戏可以写 ， 环保可以写 ， 甚至吃饭洗衣都能写 。 只要留心生活 ， 思考生活 ， 一切皆可入童谣 。
二、可仿写
一开始时 ， 我们写童谣肯定有困难 ， 这时 ， 你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。 如一年级有篇课文叫“比尾巴” ， 讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点 ， 因此 ， 你就可以改换题目为“比耳朵” ， 内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长 ， 小狗的耳朵短 ， 大象的耳朵像蒲扇 。 这样一改 ， 仍然能取得跟原文一样的效果 。

三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限 ， 在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。 这时 ， 你不妨向父母老师求援 ， 让他们帮你一同创作 。 因为他们的生活阅历比你深 ， 语言词汇比你丰富 ， 看问题比你有力度 ， 并且他们也能通过和你创作童谣 ， 激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。

四、别畏难 ， 反复改
好作品既是写出来的 ， 更是改出来的 ， 童谣也不例外 。 但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵） ， 所以 ， 我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品 ， 需要你投入地去修改完善 。 你可以根据第一句的韵脚 ， 把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用 ， 如“操场上真热闹”一句中 ， 韵脚是“ao” ， 那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等 ， 你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?D闾???彝栋???咔颍?冶寂堋J?种樱?衫?茫??靶Ч?聿涣恕S龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?

五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮 ， 它有一个很重要的前提就是思想内容要健康 ， 对孩子的成长和身心发育有利 。 好的童谣能激发儿童的创造力 ， 树立正确的人生信念 ， 成为儿童茁壮成长的奠基石 。
童谣 ， 是为儿童作的短诗 ， 强调格律和韵脚 ， 通常以口头形式流传 。 许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来 ， 或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成 。
在全世界各民族和文化中 ， 都有童谣的记录 。 如中国的《三字经》 ， 英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等 。


如何编童谣！ 童谣的内容选择有三个基准点：
1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯 。
【学习知识|童谣怎么编，自己编一首童谣怎么写】童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的 。 孩子们随着年龄的增长 ， 由感知到模仿 ， 最终学会诵唱童谣 ， 并从中获得审美享受 。 童谣的内容往往十分显浅 ， 易为幼儿所理解 ， 或单纯集中地描摹、叙述事件 ， 或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理 。 例如 ， 圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃 ， 不听话 ， 喂她吃东西 ， 不肯张嘴巴 。 ”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考 。 同时 ， 孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景 ， 懂得应该养成良好的生活习惯 。

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