大班诗歌风在哪里教案【历史地理知识|风在哪里大班语言教案，风在哪里大班PPT】内容来自用户:vicky398
大班语言《风在哪里》
活动目标：
1、感受诗歌的语言美、意境美 ， 萌发热爱自然的情感 。
2、根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验 ， 尝大胆想象仿编诗歌 。
3、理解诗歌内容 ， 完整朗诵诗歌
活动重难点：
重点：理解诗歌内容 ， 完整朗诵诗歌
难点：根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验 ， 尝大胆想象仿编诗歌 。
活动准备：
诗歌图谱 ， 树儿、草儿、花儿头饰 ， “风的现象”视频
活动过程：
一、猜谜语 ， 激发兴趣
抓不住它的身子 ， 看不见它的影子 。 小时摇动树枝 ， 大时推倒房子 。
二、完整欣赏 ， 理解角色关系
1、教师配乐朗诵诗歌 。
2、教师提问：
诗歌的名字是什么？
诗歌里有谁在说话？
三、理解诗歌 ， 学习朗诵
1、利用图谱学习诗歌的第一部分
提问：树儿、花儿、草儿各说了什么（树儿说：当我的枝叶翩翩起舞 ， 那是风在吹过 。 风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头 ， 那是风在吹过 。 风在哪里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动 ， 那是风在吹过 。 ）
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）
复述诗歌的第一部分（树儿、花儿、草儿的话）
2、结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片 ， 引导幼儿进行观察讲述 ， 理解诗歌的最后四段 。 提问：总结：今天我们学习了风的诗歌 ， 还知道了许多风的小秘密 ， 让我们一起去外面探索更多的秘密吧！
风在哪里大班语言怎么讲课幼儿园大班语言活动教案《风儿在哪里》
教师:屈老师
【活动目标】
1、喜欢阅读散文《风儿在哪里》 ， 能理解图画内容与风的关系 ， 大胆表达自己的想法 。
2、认读重点字词:“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞” 。
【活动准备】
大范例《风儿在哪里》 ， 《风儿在哪里》课件 ， 风的好处与害处课件 ， 实物风筝、风车、风铃 ， 《风儿在哪里》图片 ， 字卡:“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞” 。 字条:风和我在一起 ， 轻音乐、魔术箱.
【活动过程】
一、导入:谜语:树儿见它摇头 ，
花儿见它弯腰 ，
水儿见它皱眉 ，
云儿见它就跑 。 (风)
师:风能看见吗？(看不见)谁能告诉我 ， 那看不见的风在哪里？幼儿讨论并分享知道的关于风的经验 。
二、欣赏图画与文字
(一)观看《风儿在哪里》教学课件 。
1、提问:你看到了什么？教师根据幼儿回答出示实物风车(风铃、彩旗、风筝)等 ， 并出示相应的字卡 ， 引导幼儿学习认识重点字:风车、咯吱咯吱、转；风铃、丁当丁当、响；彩旗、呼啦呼啦、飘；风筝、忽悠忽悠、飞 。
教师:为什么风车咯吱咯吱地转起来？
风铃丁当丁当地响起来？
彩旗呼啦呼啦地飘起来？
风筝忽悠忽悠地飞起来？让我们一起来听一听17、《风儿在哪里》
(二)加轻音乐出示范例教师指读 。
1、引导幼儿总结出风车转、风铃响、彩旗飘、风筝飞、都是因为有风 ， 出示字条:风和我在一起 。
2、让幼儿找出谁说过“风和我在一起”这句话 ， 在哪儿？
(三)游戏:风吹字宝宝
1、认读字卡 。 请幼儿在凳子下面找到字卡 ， 拿在手里 ， “风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞” 。 并认读 。
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