古有二十四孝 ， 那么现今的我们 ， 在体会了母爱的同时 ， 也该尽我们的孝心 ， 让母亲体会到我们的爱 。
小学生四年级上册语文《母鸡》谁是作者 老舍
母鸡的作者是谁原名是谁他是杰出的什么？ 老舍先生《母鸡》是满人老舍先生的一篇脍炙人口的佳作 ， 描写了作者对母鸡的看法的变化 ， 表达了对母爱的赞颂之情 。 文章以作者的情感变化为线索 ， 对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬 ， 前后形成了鲜明的对比 ， 塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象 。 本文的语言风格比较口语化 ， 直白自然 ， 散发着浓郁的生活气息 ， 读起来令人感到亲切舒服 。
作品原文我一向讨厌母鸡 ， 不知怎样受了一点惊恐 ， 听吧 ， 它由前院嘎嘎到后院 ， 由后院嘎嘎到前院 ， 没完没了 ， 并且没有什么理由 ， 讨厌！有的时候 ， 它不这样乱叫 ， 可是细声细气的 ， 有什么心事似的 ， 颤颤巍巍的 ， 顺着墙根 ， 或沿着田坝 ， 那么扯长了声如怨如诉 ， 使人心中立刻结起了个小疙瘩来 。
它永远不反抗公鸡 。 可是 ， 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子 。 更可恶的是 ， 遇到另一只母鸡的时候 ， 它会下毒手：趁其不备 ， 狠狠地咬一口 ， 咬下一撮儿毛来 。
到下蛋的时候 ， 它差不多是发了狂 ， 恨不能让全世界都知道它这点成绩 ， 就是聋子也会被吵得受不了 。
可是 ， 现在我改变了心思 ， 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡 。
不论是在院里 ， 还是在院外 ， 它总是挺着脖儿 ， 表示出世界上并没有可怕的东西 。 一个鸟儿飞过 ， 或是什么东西响了一声 ， 它立刻警戒起来 ， 歪着头听 ， 挺着身预备作战 ， 看看前 ， 看看后 ， 咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来 。
当它发现了一点可吃的东西 ， 它就咕咕地紧叫 ， 啄一啄那个东西 ， 马上便放下 ， 叫它的儿女吃 。 结果 ， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂 ， 像刚装了一两个汤圆儿似的 ， 它自己却消瘦了许多 。 假若有别的大鸡来抢食 ， 它一定出击 ， 把它们赶出老远 ， 连大公鸡也怕它三分 。
它教给鸡雏们啄食 ， 掘地 ， 用土洗澡 ， 一天不知教多少次 。 它还半蹲着叫它们挤在它的翅下、胸下 ， 得一点儿温暖 。 它若伏在地上 ， 雏鸡们有的便爬到它的背上 ， 啄它的头或别的地方 ， 它一声也不哼 。
在夜间若有什么动静 ， 它便放声啼叫 ， 顶尖锐 ， 顶凄惨 ， 无论多么贪睡的人都得起来看看 ， 是不是有了黄鼠狼 。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦 ， 因为它有了一群鸡雏 。 它伟大 ， 因为它是鸡母亲 。 一位母亲就必定是一个英雄 。
我不敢再讨厌母鸡了 。
课文简说【娱乐知识|母鸡的作者是谁，母鸡的作者以什么变化为线索】本文是老舍先生【原名 舒庆春】另一篇脍炙人口的佳作 ， 描写了作者对母鸡的看法的变化 ， 表达了对母爱的赞颂之情 。 课文以作者的情感变化为线索 ， 前后形成了鲜明的对比 。 前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀 ， 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦 ， 塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象 。 作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬 。
本文的语言风格比较口语化 ， 直白自然 ， 散发着生活气息 ， 读起来令人感到亲切舒服 。 选编这篇课文的意图 ， 一是通过与《猫》进行对比阅读 ， 感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文 ， 体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂 。 学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟 ， 体会母爱的伟大 ， 并通过比较老舍两篇文章的特点 ， 感悟作者的语言风格.
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