我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来 。 过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里 。 听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况 。
五、要去关爱每一位学生，班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉 。 平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐” 。 班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点 。
六、做到民主，尊重和理解学生
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长 。 这样的做法我向来不赞成 。 对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞 。 这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半 。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想 。 我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的 。 作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们 。 在这个前提下引导他们进步 。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来 。 过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里 。 听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况 。
六、要捕捉每个学生的闪光点，一个班几十名学生，各人有各人的个性特点 。 这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教 。 当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长 。 因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步 。
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