三、用爱心去关爱每一位学生 班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种老师做个样子的感觉 。 平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好破罐 。 班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点 。
四、有意放手让班干部管理班级 班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理
，有时还兼上其他班的课 。 这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的 。 班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众 。 选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责 。 各负其责又协调配合，共同管理好班级 。 同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理 。 如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了 。
五、留意捕捉每个学生的闪光点 一个班几十名学生，各人有各人的个性特点 。 这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教 。 当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长 。 因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步 。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生 。 为学生营造一个良好的学习生活环境 。 为把学生培养成新一代四有新人，班主任工作任重而道远 。 班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要 。 要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动 。
作为班主任，怎样管理好一个班级？ 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路 。 作为班主任该如何做，才能管理好班级，经过几年的班主任工作，在管理方面我总结以下几点心得体会，与大家探讨 。 一、为人师表，率先垂范 。 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用 。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书 。 因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质 。 在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范 。 二、尊重和理解学生 。 作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长 。 这样的做法我向来不赞成 。 对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞 。 这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半 。 因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想 。 我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的 。 作为教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步 。 三、掌握批评学 。 班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性 。 由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同 。 对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心 。 总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获 。
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