2.有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色， 既须劳动， 又长见识， 这就是养花的乐趣 。 这两句话直接道出养花的乐趣， 也是对全文的总结 。
作者对养花乐趣的总结十分辩证， 耐人寻味 。 “喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”， 既一一相对又紧密联系 。
欣赏自己养的花， 和观赏他人养的花， 感觉是不大相同的， 因为欣赏自己养的花， 就是享受自己的劳动成果， 有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感 。 这段话表现了作者高尚的养花情趣 。
【分段及段意】 按材料的性质， 各自然段相对独立， 可分为七段 。 第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。 第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。 第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。 第七段：总述养花的乐趣 。
【中心思想】 本文通过作者写自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既须劳动， 又长见识 。
【写作特点】 1.本文是用第一人称写的， 像对老朋友叙谈家常， 读起来亲切、自然 。 2.课文围绕中心， 写得层次清楚， 条理分明 。
段与段之间联系紧密， 前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们， 像好朋友似的关切它们”， 后边写到， “我不知道花草受我的照顾， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天， 满是花草……”， 后面写“花虽然多， 但是没有奇花异草 。 ”
这样写就使文章结构严谨 。 【知识延伸】 老舍（1899—1966）， 原名舒庆春， 字舍予， 北京人， 满族 。
他一生创作丰富， 著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等 。 老舍是一代“语言大师”， 有驾驭语言的本领， 尤其善于运用北京话， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息， 形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。 参考资料：/psteacher/file_details.asp?TopicID=6&FileIssue=356&FileID=11860 。
3."说课"例子帮忙讲解下说课 开放分类： 科学、教育说课， 作为一种教学、教研改革的手段， 最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的 。
实践证明， 说课活动有效地调动了教师投身教学 改革， 学习教育理论， 钻研课堂教学的积极性 。 是提高教师素质， 培养造 就研究型， 学者型青年教师的最好途径之一 。
一、什么叫说课 那么， 什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据， 也就是授课教师在备课的基础上， 面对同行或教研人员， 讲述自己的 教学设计， 然后由听者评说， 达到互相交流， 共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动 。 我们在说课实践中认识到， 这个定义是不全面的 。
根据我们的理解， 说课既可以是针对具体课题的， 也可以是针对一个观 点或一个问题的 。 所以我们认为， 说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题， 口头表述其教学设想及其理论依据 。
说得简单点， 说课其实就是说说你是怎么教的， 你为什么要这样教 。 二、说课的意义 说课活动的好处很多， 从不同的角度去看， 有不同的答案 。
根据我们的实践和理解， 说课活动有以下几个方面的意义： 1、说课有利于提高教研活动的实效 以往的教研活动一般都停留在上几节课， 再请几个人评评课 。 上课的老师处在一种完全被动的地位 。
