教师技能有哪些？ 教学说课技能 教学语言和教态技能 教学调控技能（量、度、法、情、知的失控） 教学导入技能 教学情境创设技能 教学板书技能 教学讲授技能 教学提问技能 教学指导技能 教学结课技能
教师教学技能包括哪些 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识， 通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统 。
它即包括在教学理论基础上， 按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能， 也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的， 达到自动化水平的高级教学技能， 即教学技巧 。
教学技能是教师必备的教育教学技巧， 它对取得良好的教学效果， 实现教学的创新， 具有积极的作用 。
从表面上看， 教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式 。 从深层剖析， 它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征， 是教学能力的重要标志 。
每一位教师要想形成自己的教学风格， 达到艺术化教学的水平， 就必须遵循教学技能发展的规律， 在熟练掌握教学技能的基础上， 不断探索、不断创新 。
教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面 。
教师教学能力包括哪些 新一轮基础教育课程改革， 不仅要求教师树立新的课程理念， 转换角色， 改变旧的教学方式， 而且对
教师的教学基本技能也提出了新的挑战 。 我们要把新的课程理念转化为教学行为， 首先以教师的教学基本
技能呈现出来；我们深化课堂教学改革， 构建新课程的课堂文化， 要靠教师的教学基本技能去实现和支撑
。 因此， 重新构建教师的技能结构， 形成和掌握新课程的教学基本技能， 不仅是课程改革的需要， 而且是
教师专业发展的需要 。
第一、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一， 是教师实施新课程的教学基本技能
。
改变课程的功能， 新课程突出强调了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体 。 因此，
在课堂教学中， 教师要依据基础教育的性质和时代的特点， 重新界定新时代的基础知识与基本技能的概念
， 教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式， 注重学习过程， 改
变学习方式， 让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价
值观 。 并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中， 贯穿在课堂教学过程中
， 落实在课堂教学行为中， 促进学生全面和谐的发展 。
第二、统整学生的生活世界和科学世界， 是教师实施新课程的教学基本技能 。
课程的本质是生活、是经验 。 新课程加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学
习兴趣和经验， 使课堂教学回归生活世界， 打破了科学世界与生活世界之间的界限， 统整学生的生活世界
与科学世界 。 因此， 在课堂教学中， 教师一方面要使课程生活化， 坚持“用教材教， 不是教教材”， 学习
生活中的语文、数学、科学、艺术……， 使知识不再是枯燥无味的符号、概念、定律、公式， 让知识注入
生命的活力；另一方面， 要引导学生从自己的生活经验出发， 激发学生学习兴趣， 促使学生积极有效参与
教学， 在生活中学习、建构知识， 体验生活， 体验人生， 让学习成为学生生活的内在需要， 提升学生的生
活价值 。
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