草丁图书馆

  1. 首页 > 生活百科 > >

教学技能有哪些，教师的教学技能包括哪些方面( 四 )

小知识


它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上， 对它们的认识主要是通过教学活动的变化来推测和判断， 因此， 教学技能具有内隐性 。 教学技能是在内隐的心理活动调控下， 通过外显的行为动作来体现， 并借助一些列教学活动的变化来实施的 。
3、教学技能的智能型与精神性
教学技能不同于一般的手工技能， 通过简单地重复、模仿就可掌握 。 教学技能包含对教学信息的吸收、消化和反输出的发杂过程， 需要教师充分发挥主观能动性， 对他人的言传身教细加揣摩， 依据教学实践灵活使用、改进、乃至创新 。
另外， 教师掌握教学技能的目的是教书育人， 这一目的决定了教学技能的运用必然是灵活多样的 。

基本的教学技能包括哪些种类 1、教学语言技能 。 指教师用正确的语言、语调、语义， 合乎语法逻辑结构的口头语言， 对教材内容、学生问题等进行叙述， 解释说明的行为方式 。
（1）导入新课的语言要求 。 a、创设情境、引入材料， 启发谈话导入新课时， 教师的语言应富有感染力；b、直观演示、动手操作， 借助实例导入新课时， 教师的语言应该通俗易懂， 富有启发性；c、审题入手， 类比、联系旧知识导入新课时， 教师的语言应该清楚明白， 准确严密， 逻辑性强；d、用巧设悬念的方式导入新课， 教师的语言应该是含蓄耐人寻味的 。
（2）课堂讲解的语言要求 。 a、逻辑性 。 指准确使用概念， 恰当地进行判断， 严密地进行推理；b、透辟性 。 指阐发的透彻、尖锐， 引导得玲珑剔透， 清澈见底；c、启发性 。 指充分激发学生习的内部诱因， 运用适时而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拔， 培养学生的认知兴趣和思维能力 。
（3）归纳、总结的语言要求 。 a、凝练性 。 指语言简练、简练要言不繁；b、严实性 。 指语言的质朴、严谨、实在， 一切以促使学生提纲挈领地领会问题的主旨为中心；c、延伸性 。 指顺延、伸展、向新的深度和广度掘进 。
2、板书技能 。 指教师在课堂教学中， 利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式， 传递教学信息的教学行为方式 。
（1）语言准确， 有科学性 。 板书语言要做到准确无误， 避免出现词不达意、语言过滥的现象 。
（2）重点突出， 有计划性 。 a、由于课堂时间的有限性， 为了让学生在短时间内系统地、多样地进行学习， 板书语言必须重点突出， 详略得当；b、板书内容要事先计划好， 做到少而精， 恰到好处， 只有这样， 教师才能有条不紊地进行教学活动 。
（3）书写规范， 有示范性 。 教师板书时， 不但要注意文字的美观， 而且要让学生看清楚， 甚至对数字顺序、标点符号都要有所推敲， 这样教师的板书不仅起到传授知识的作用， 而且可以引导和训练学生养成良好的书写习惯 。
（4）层次分明， 有条理性 。 a、各学科的教学内容都有较强的层次性、逻辑性和连贯性， 所以板书要反映出内容的层次， 有条有理；b、板书的条理性体现在板书语言的组合结构上 。
（5）布局合理， 有艺术性 。 a、内容美：字、词、句、公式或符号都要准确无误， 不出现错字， 别字， 漏字或语句不通， 语言表达不准确等错误；b、形式美：板书内容的外在表现方式， 如内容的布局结构、教师的书法绘画等能够吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 能够对学生学习起到潜移默化的作用；c、文字、图画美：一是有一手过硬的好字， 二是掌握最基本的简笔画技巧 。
（6）形式多样， 有启发性 。 a、板书设计不能墨守成规、一成不变， 应当在不影响教学要求的前提下， 适当地采取随机应变的措施， 具有高度的灵活性；b、在板书的设计上， 应该用精辟的语言画龙点睛地展现教材内容的整体框架， 使学生能从板书上受到启发， 引发其积极思考 。

推荐阅读


上一篇：可迁移技能有哪些，可迁移技能啥意思

下一篇：英雄联盟adc有哪些，新手玩lol基本常识