2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗，搬搬那盆；天气突变时抢救花草 。 养花能增长知识，从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣 。
3）作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这颗，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去 。 如此循环，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，胜于吃药 。
4）“多么有意思呀！”是指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着 。 ”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动 。
这两句话表达了作者爱花的思想感情 。 2.齐读课问后练习有感情地朗读课文 。
3.指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张 。 了解：这是一个假设关系的复句 。
假设遇到这种情况就会产生那种结果 。 学生讨论，口头造句评议 。
4.练习背诵第四自然段 。 学习课文安排材料的方法 。
（1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ （2）明确：第七 。
4.老舍养花的课文解释养 花 老舍非常喜爱花，也爱养花 。
他把养花当作生活中的一种乐趣 。 因此，花开得大小好坏，都不再意，只要开花，对花他很有感情，看到一棵好花死了，会难过的流泪 。
所以，注定他无奇花异草，多是易活而不用精心管护的花 。 当然，不等于不管 。
不付出劳动，一棵花也不能养活 。 尤其他写作累了，把花鼓捣一番，便是极好的休息 。
每当秋天，他养上好多菊花，次第开放了，就热情邀请请朋友来，一同观赏，分享开放的喜悦 。 喜悦中，会把心爱的花拱手送人，毫不吝惜 。
其实，这一切都是老舍热爱生活的具体体现 。 在院内，他亲手栽下两棵柿树，一方水土下，一抹阳光里，已然枝繁叶茂，一嘟噜一嘟噜柿子，坠弯枝头 。
老画家于非闇曾为老舍绘“丹柿图”，并题语：“老舍家有菊花，见丹柿满树，亟图之 。 ”清秋时节，地上菊花盛开，枝头柿子彤红，上下交相辉映，确是壮观，难怪触动了画家情怀 。
后来，老舍夫人胡 青女士称这小院为“丹柿小院”，是否缘于此呢，仅是我揣测而已 。
5.《养花》（老舍）中课后的题咋么写讲了老舍先生爱花，爱养花，为花伤心的事养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。 通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色 。 既须劳动又长见识 。 抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨 。
解放后，老舍不再需要花瓶了 。 他有了一个小花园！1950年，老舍搬进了北京一座小四合院 。 从此老舍就和夫人在院子里养起了菊花，一共养了100多种，300多棵 。 每到秋天花朵争奇斗艳，真可以举办个小菊展了 。 这就是老舍著名散文《养花》一文提到的情景 。
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