它或直抒胸臆， 或触景生情， 洋溢着浓烈的诗情画意， 即使描写的是自然风物， 也赋予了深刻的社会内容和思想感情 。 优秀的抒情散文感情真挚， 语言生动， 还常常运用象征和比拟的手法， 把思想寓于形象之中， 具有强烈的艺术感染力 。
例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》 。 写景散文：以描绘景物为主的散文 。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情， 或借景抒情， 或寓情于景， 抓住景物的特征， 按照空间的变换顺序， 运用移步换景的方法， 把观察的变化作为全文的脉络 。 生动的景物描绘， 不但可以交代背景， 渲染气氛， 而且可以烘托人物的思想感情， 更好的表现主题 。
例如：刘白羽的《长江三峡》 。 哲理散文：哲理， 是感悟的参透， 思想的火花， 理念的凝聚， 睿智的结晶 。
它纵贯古今， 横亘中外， 包容大千世界， 穿透人生社会， 寄寓于人生百态家长里短， 闪现在思维领域万千景观 。 高明的作者， 善于抓住哲理闪光的瞬间， 形诸笔墨， 写就内涵丰厚、耐人寻味的美文 。
时常涵咏这类美文， 自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶， 洗礼和升华， 这种内化作用无疑是巨大的 。 哲理散文以种种形象来参与生命的真理， 从而揭露万物之间的永恒相似， 它因其深邃性和心灵透辟的整合， 给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果 。
把握哲理散文体现出的思维方式， 去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀 。 1.哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质， 构成了本体的象征表达 。
它摒弃的是浅薄， 而是达到一种与人的思想情性相通、 。
2.老舍的《养花》养 花【课文题解】本文作者老舍， 原名舒庆春， 字舍予， 满族人 。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号 。 1966年被“四人帮”迫害致死 。
他的作品语言生动、幽默 。 我们的教材中选用他的作品最多 。
《养花》一文， 文风质朴， 显示了作者高超的驾驭语言文字的能力 。 【词语解释】乐趣（lè qù）：使人感到快乐、有趣 。
计较（jì jiào）：①计算比较， 本课指在意， 当回事 。 ②争论 。
奇花异草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易见到的珍贵花草 。 （例句）张家界森林公园里有许多奇花异草 。
大雨倾盆（dà yǔ qǐng pén）：倾， 倒 。 形容雨下得很大， 就像用盆子往下倒一样 。
（例句）午饭过后， 大雨倾盆 。 置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置， 搁置， 放 。
理， 过问， 理睬 。 课文中指把花草放在一边， 不去管它 。
“之”在文中指花草 。 （例句）你既然答应妈妈要照顾妹妹， 那就不应对妹妹置之不理 。
自生自灭（zì shēng zì miè）：由它自然生长， 自然死亡 。 文中指任花草自然发展， 不加过问 。
关切（guān qiè）：一般用于对人的亲切关怀 。 门道（mén dào）：门路 。
本课指由于经常和花打交道， 所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门 。 三年五载（sān nián wǔ zǎi）：载， 年 。
三年五年 。 （例句）我大哥到云南参军了， 要等三年五载以后才能回家探亲 。
循环（xún huán）：本课指周而复始的运动 。 调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整 。
昙花（tán huā）：一种常绿灌木， 夜间开放， 开花时间极短 。 秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉， 拿， 持 。
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