二、幽默诵读 ， 表演助兴
语文学习很重要的一点就是张扬个性 。 背书 ， 不必总是一本正经 ， 搞得挺神圣 ， 挺严肃 。 幽默些 ， 放开点 ， 没问题 。 比如你可以发狠似的 ， 咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝 ， 泣不成声似的复述; 你还可以得意洋洋 ， 自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮 ， 低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少 ， 方法就有多少 。
自娱自乐中 ， 课文也就背上来了 。 不要怕别人说你发神经(天才总是不拘一格的嘛 ， 当人人都说你正常 ， 你也就是个普普通通的平常人了 ， 因为“超常”也是“不正常”) ， 我在做学生的时候 ， 就经常发此神经 ， 结果变成了一个成绩优秀的正常人 。 当然 ， 背上以后 ， 你完全可以一本正经地按照课文本身的情感去诵读几遍 ， 算是恢复正常!
注:此方法适用地点1:家中;地点2:校园的某个僻静角落 ， 最好是几个要好的朋友在一起发神经!
三、抓关键词 ， 提示背诵
在理解段落、文章的基础上 ， 可以抓每句话的关键词 ， 然后把这些关键词写下来 ， 根据关键词的提示来背诵 。 如背诵《记金华的双龙洞》第5自然段 ， 可抓住下列关键词:内洞……漆黑 ， …… 。 工人…… ， 也只能…… ， 余外…… ， ……宽广 。 工人…… ， 逐一指点…… 。 首先…… ， 一条…… ， 一条…… 。 我…… 。 其次…… ， 这是…… ， 那是…… ， 大都…… ， 名目…… 。 这些…… ， ……变化多端 ， ……颜色各异 ， 即使…… ， 也…… 。 如有关联词 ， 一定要抓住 。 当然 ， 这些关键词可以因你背诵的情况作调整 ， 随着熟练程度 ， 提示词可越来越少 。
四、化整为零法
先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段 ， 然后逐次诵记 。 如要背诵《孟子·得道多助 ， 失道寡助》章 ， 以第四段为例 ， 如把这四段三句话按内容分为三层 ， 再抓住每一层里面排句、对句的不同特点 ， 这样 ， 诵记起来就容易得多 。 在此基础上 ， 再让学生采用分合法背诵 。
分背 ， 就是按一篇文章的段落 ， 一段一段分别背诵；合背 ， 就是在分段背熟的基础上 ， 连贯起来背诵 。 分背和合背 ， 一般采用“连环背诵法” ， 就是分别背熟一篇文章的第一、二、三段以后 ， 就把三段连起来背一次 ， 然后单独背熟第四段以后 ， 又把第二、三、四段连起来背一次 ， 依次类推 ， 全篇文章背完以后 ， 从头到尾连贯起来背诵 。 提纲法
这是在化整为零法的基础上延伸而成 ， 对于背诵一些写景抒情的文章效果较好 ， 例如在背《醉翁亭记》一文时 ， 我在讲解课文时让学生把每一节列出提纲 。 以第二段讲“山中朝暮四时之景”为例 ， 可列出“日出”、“云归”、“春芳”、“夏阴”、“秋洁”、“冬水”等小标题 ， 背诵时自我提示 ， 可增进记忆 。
在提纲法的基础上 ， 还可以让学生抓住诗文中的修辞手法进行背诵 ， 古诗文中常出现对偶 ， 反复等修辞手法 ， 如上例所提到的《醉翁亭记》 ， 就有许多对偶句 ， 往往能成为背诵的切入点 。
五.填写记忆法 。
不用太频繁和着急 ， 每天有时间想起就读一读 ， 一次读3遍 ， 读流利 。 然后就自己搜集课文内容编辑进入文档界面 。 做出许多空 ， 自己填空 。 每天填一填 ， 过几天交换空的位置 。 自己有了一个印象 ， 再一个自然段地背 。 但是这样也会有不好的地方 。
六.要多回想 。
一般在路上 ， 其他不用脑的时候 ， 还有晚上临睡觉前 ， 可以回想一下是怎么背的 ， 回想文章主要内容 。
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