讲故事、说段子当然不是提高学生听课积极性的不二法门 。 著名教育家苏霍姆林斯基认为， “人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者 。 ”将专业知识的艰涩难懂尽可能化解为简单平易， 把枯燥乏味的内容换一种深入浅出的方式讲解， 层层推进， 环环相扣， 就使学生不仅不至于兴趣索然， 反而被撩拨得兴致盎然 。 当然， 还可以采用增加师生互动， 譬如采取专题讨论的方式 。 国际教育交流委员会主任库拉基访问中国后也曾指出：“中国仍然采用以讲课为主的教学方法， 学术环境仍以授课和背书为主， 没有多少讨论 。 这方面变化不大 。 ”他所指陈的诟病在大学讲课中堪称由来已久， 因此在讲课中， 老师和学生之间多直接交流， 这样就能拓宽学生的思路， 激发学生的想象力和创造力， 从而无须通过搞笑的方式即可达到使学生专心听课的目的 。 也许， 关于大学老师如何讲课业内人士见仁见智， 但无论怎么倡导无论怎么改革， 首要的一点应该承认和遵循， 讲课的目的是能够使自己的知识得以传授给学生， 不能使课堂流于浮华、轻薄和搞笑 。
怎样在电脑上讲课 通俗易懂来源生活的细心发现， 和生活阅历， 体验不同的生活， 看不同类型的书， 如同神农尝百草 。
要把复杂的事情用形象的比喻来解释， 比如为什么把烧红的铁放在水里会变硬， 你给一个初中生解释的时候， 可以告诉学生， 铁是由分子组成， 放到水里， 就如同排兵布阵， 铁分子就如同士兵， 这个他们看过电视剧， 知道排兵布阵的意思， 至于冷水是怎么做到的就不用在讲了， 告诉他们好好学习基础吧 。
数学， 学习这事， 如同大楼， 有一个框架， 然后细分往里加 。 越早让小孩子脑海中建立一个模型最好， 比如钣金的设计与展开， 生活中我发现的一个事， 一个小孩父亲是设计的， 他的小孩几何方面就很活跃， 那么小的小孩能在脑海中思考几何体 。 几何牵扯出复杂的数学， 数学联系力学， 物理填充着几何， 产生更强大的数学计算 。 化学又掺杂近来，
英语， 作为老师应该充分了解英语的历史， 语言的历史， 其他的没有什么窍门， 多看多用就是了 。
还有就是， 也许你讲的在好， 有的学生不学习， 也是没用的， 至于原因， 十分复杂， 有兴趣可以琢磨生物学人类学社会学， 了解下为什么一些人不学习， 或学不好 。
作为老师， 究竟怎么讲课才能吸引学生呢？ 讲一个人方法很多， 可以从正面描写书画赞美， 也可侧面了解说说他平常生活的经历 。 如果这个人不咋地， 也可以从反面揭露他的一些问题和社会危害， 作反面教材 。
老师怎样讲课 你好， 老师怎么样
讲课， 老师当然
很认真的讲课啊！！
怎么讲课？是讲一个人 。 老师的魅力是很重要的， 让学生觉得你身上有某种他们崇拜、仰慕的东西， 当然不是指搞个人崇拜啊～～你平时对待学生不要太苛刻， 多笑笑， 自然就会慢慢吸引他们， 而且刚从事教育工作， 你有年轻的资本， 更容易跟学生沟通交流， 学生喜欢你了， 就会爱屋及乌， 喜欢上你的课 。 然后你在教的方式上慢慢改进， 这个可以说不是一时半会儿或者是借鉴下别人的经验马上就能学会的， 要靠积累～做为一个老师要知识广博， 在讲课的时候充分体现出来， 让学生惊叹 。 然后就是授课的时候不要老是去强调课堂纪律啊什么的， 现在的学生有点不喜欢被拘束， 课堂活跃点还是挺好的， 只要偶尔提醒下让同学们收收心就好了 。 平时多关注下课堂上每个人的表现， 积极的多表扬， 他们的信心就会上来， 爱上你的课， 沉默的也叫叫， 不要让他们觉得你忽视了他们 。 课堂的互动多点， 如果担心教学进度跟不上， 那就让学生做好预习， 在刚上课的时候给同学们把大纲拎下， 然后细讲 。 班级里面真正脑子聪明的学生其实还是少数的， 很多都是肯努力才有好的成绩， 有很大一部分是努力了但可能没什么收获， 平时多关心一下这些学生， 一段时间针对几个人重点辅导下 。 时间长了， 学生们就会觉得你是个好老师， 工作兢兢业业， 正所谓“得民心者得天下”， “俘获”了他们的心就好办事了
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