如何提高小学生语文阅读理解能力 一、兴趣是最好的老师
兴趣是指对某一事物喜好或关切的情绪 。
心理学上认为它是人们认识某种事物和从事某项活动的基本动力,表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应 。
它能推动孩子们去寻求新知识,开阔眼界 。 对学习感兴趣的孩子,表现的会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自已学习活动的效率和效果 。 因此,在阅读之前,家长可以采用以疑激趣的办法来激发孩子们自学的兴趣 。
孩子们在学习这程中
遇到疑问时,家长因势利导,激发他们自学的欲望和兴趣,所以,在指导孩子阅读课文时,要求他们边读边想,特别要在“想”字上下工夫,学会设疑,释疑 。 抓住课文的主要问题来设问,然后让孩子们带着问题读课文,尽可能独立地弄清课文的大概意思,并把握整篇文章的脉络 。
二、良好阅读习惯在于日常的积累
叶圣陶先生曾经说过:“如果阅读粗略, 养成了不良的阅读习惯,将成为‘终身之果’ 。 可见,如果良好的阅读习惯养成了,将会终身受益 。
所谓良好的阅读习惯,包括三个意思:
1、养成每天阅读的习惯
持之以恒,日积月累地吸取知识,发展智力,培养能力,陶冶性情;
2、阅读时,秉持良好的阅读态度和正确的阅读方法
阅读过程中认真检索、勤查字典,阅读后发表议论、反思问题、背诵摘录 。 只有养成了良好的阅读习惯,方能学有所得 。
3、打破粗糙的积累式泛阅读模式,强化个性化阅读
强化阅读参与感,尊重个体差异,引导孩子理解、鉴赏文章,从而加强对文章的感悟,最大限度地发挥阅读主动性,在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,提高阅读理解能力 。
三、在独立阅读过程中加强阅读技巧的锻炼
阅读过程中,家长尽量只传授孩子理解课文的方法,不包办代替孩子的主观意识,让孩子独立完成阅读,这时小编总结了一些小方法供大家参考:
1、泛读全文提高阅读速度
对要阅读的文章,都要求在规定的时间内读完全文,然后回答问题 。 阅读过程中,低年级的同学难免会遇到生词、难句,但由于时间的限制,不容许查字典,只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思 。 通过这样的培养,学生不仅阅读速度加快了,而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了;
2、快速回答问题
在快速扫读完阅读材料后给出一些“是”或“不是”问题,要求快速回答,以加深对所读文章的印象和理解 。 这些问题的设置都要浅显易答,以树立他们的自信心,提高他们阅读的兴趣;
3、是坚持复述文章内容
复述文章内容就是学生在阅读之后,按照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的 。 在学生快速阅读完之后,我会要求学生在规定时间内复述文章大意,鼓励他们开口 。 具体来说有以下方式:
① 详细复述 。 即按照文章的原意全面细致地讲述;
② 扼要复述 。 即要求概括而简沽的语言讲述文章的主要内容 。
4、强化精读训练
阅读能力的提高非一日之功 。 许多同学反应,经过大量快速阅读练习,阅读速度是上去了,但理解能力却提升不大,这是为什么呢?其实,单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的 。 语言知识是阅读的物质基础,反复朗读理解是阅读的必经之路 。
对读过的课文应选择其代表性的文章,让学生进行精读,不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句与分句之间的修饰关系,而且要把难句解说清楚,反复推敲,深悟其意,深入到文章内部的语言点和语篇结构 。 此外,精读完之后还要找出文章的主题句,并讲出文章的构思层次、上下文的逻辑关系及作者的观点,以此来培养学生的综合分析、归纳和准理的能力;
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